Pregătire cu un profesor
Glisează →Programează o ședință de cunoaștere
Subiect și barem
Deschide PDFDeschide separatSe deschide documentul PDF… Deschide PDF
Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.
Dat la simularea națională · nu la examenul finalBarem disponibil
Simulare națională – Matematică, 2024
Subiectul și baremul în format text
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Subiect · 10 pagini
Subiect · pagina 1
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare1 Prezenta lucrare conține pagini EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a - SIMULARE Anul școlar 2023 – 2024 Limba și literatura română A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ ........................................................................... ........................................................................... Nume şi prenume asistent Semnătura
Subiect · pagina 2
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare2 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de două ore. Subiectul I 70 de puncte) Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde cerințelor formulate. Textul 1 După ce coborâră panta dealului o bucată de vreme, toți trei se opriră brusc. Din pricina unei alunecări de teren, malul pe care se aflau era prea instabil ca să poată traversa râul pe acolo. ― Echipamentul de testare nu are voie să ajungă în apă, spuse Samuel uitându-se cu groază în jos, la râu, care în porțiunea aceea era îngust și adânc, iar apa se prăvălea năvalnic peste pietrele prăbușite. Nu putem risca. Trebuie să facem cale întoarsă. ― Sau... așteptați! spuse atunci Peter, cercetând împrejur până când văzu ceea ce sperase să găsească. ― De ce zâmbești? îl întrebă Jade. Peter se apropie de un pâlc de copaci cu trunchiurile albe care creșteau lângă râu și începu să se cațăre pe cel mai înalt. ― Mestecenii se îndoaie! strigă el când ajunse aproape în vârful copacului, uitându-se în jos. Apoi se prinse cu amândouă mâinile de trunchiul zvelt, lăsându-și corpul să atârne în jos. Copacul se încovoie tot mai mult spre pământ, arcuindu-se deasupra râului și îl depuse ușurel pe celălalt mal. Peter îi dădu drumul, iar copacul țâșni înapoi drept în sus. Jade ridică brațele și începu să aplaude în semn de apreciere. Apoi își strânse mai bine bretelele rucsacului și începu să se cațăre și ea. Mesteacănul o lăsă ușor jos, de parcă ar fi purtat un lucru foarte special. Când veni rândul lui, Samuel nu reușea să-și ascundă zâmbetul larg și începu să se cațăre în copac, apoi își făcu vânt până pe celălalt mal. Arăta brusc ca un băiat de vârsta lui Peter. Și în clipa aceea ceva se schimbă. Tot restul drumului, Peter nu simți că se ținea coadă după Războinicii Apelor ca un cățeluș agitat, că le stătea în drum, că era doar o obligație pentru ei, ci că, dimpotrivă, era unul de-ai lor, mergeau împreună, ca egali. Când ajunseră la al doilea punct de testare, după ce prelevară probele și notară rezultatele, făcură un foc din niște ramuri uscate, tăiate de Peter. În curând tocana bolborosea deasupra flăcărilor. Peter se așeză pe o piatră, cu spatele la foc, privind cum înserarea se așternea deasupra râului. Undeva peste vârfurile copacilor răsări o stea, apoi încă una, apoi încă una. Aerul mirosea a fum, dar și a mușchi și era plin de taine. Peter era ostenit și îl durea corpul, dar toate simțurile îi erau treze. Simțea că face parte din noapte. ― Mâine o să fie mai ușor, spuse Samuel după o vreme și se ridică în picioare, adunând castroanele și lingurile. Cel puțin doisprezece kilometri, poate șaisprezece. Apropo, chestia de astăzi cu îndoitul mesteacănului a fost tare. Bravo, omule! Peter se bucură în sinea lui că era întuneric, pentru că simți că roșește. Se ridică și își întinse sacul de dormit
Subiect · pagina 3
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare3 vizavi de locul în care își așezaseră culcușul pentru noapte cei doi și se strecură în el. Își repetă în minte: Bravo, omule! Complimentul însemna și mai mult întrucât venea din partea lui Samuel, care credea, se pare, că vorbele erau precum banii și avea grijă să nu le consume. Și-ar fi dorit să fi auzit și bunicul lui asta. Și tatăl lui. Peter își lipi vârful degetului de gât și pipăi umflătura aceea nouă, tare, de pe laringe. Vara trecută se simțise foarte jenat de cât de imprevizibilă îi devenise vocea în schimbare, dar acum îi plăcea că era mai aspră. Îi plăcea ce însemna vocea aceea: că era mai aproape de a deveni bărbat. Și de fapt, de un an de zile încoace, totul devenise mai aspru la el. Palmele i se bătătoriseră, umerii îi erau mai solizi după luna cât umblase în cârje, primăvara trecută. Spatele i se lățise de la lucrul câmpului la ferma Volei în vară; brațele și picioarele îi deveniseră mai puternice după cele șase luni cât își construise cabana de bârne. Iar când își făcea penitența*, avea uneori impresia că și miezul inimii i se înăsprea. De parcă ar fi înghițit o pietricică și aceea s-ar fi oprit drept în mijlocul mușchiului care bătea. Dar avea să se oțelească, locuind singur. Peter își apăsă pumnul pe piept, imaginându-și că într-adevăr în inima lui era o piatră. Ca piatra să fie, își zise. Sara Pennypacker, Pax. Drumul către casă *penitență – pedeapsă; Textul 2 Validarea din partea altora este unul dintre cele mai bune instrumente pentru a ajuta persoanele sensibile din punct de vedere emoțional să-și gestioneze emoțiile în mod eficient. Propria validare este una dintre cele mai bune modalități prin care oamenii sensibili emoțional își pot gestiona propriile sentimente. Propria validare este pasul care vine înaintea compasiunii pe care ne-o arătăm nouă înșine. Oamenii au nevoie de apartenență, iar sentimentul de acceptare are un efect relaxant. Acceptarea înseamnă recunoașterea valorii tale și a semenilor. Validarea ajută persoana să știe că este pe drumul cel bun. Viața poate fi confuză și dificilă. Feedbackul celorlalți că ceea ce experimentezi este normal sau are sens îți permite să știi că gândești și simți în moduri ușor de înțeles de către ceilalți. Experiența ta internă nu trebuie să fie aceeași cu a oricui altcineva, dar te ajută să știi dacă experiențele tale sunt înțelese sau nu. Validarea emoțională implică înțelegerea sau acceptarea sentimentelor altei persoane. Când oamenii primesc acest tip de validare, ei simt că emoțiile lor nu sunt doar văzute și auzite de ceilalți, ci că aceste sentimente sunt și acceptate. Validarea ajută la reglarea emoțiilor. A ști că ești auzit și înțeles este o experiență puternică. Unii spun că se datorează faptului că atunci când nu ne simțim înțeleși, apare gândul de a fi excluși sau de a nu ne potrivi. Aceste gânduri duc la frică (uneori la panică). A face parte dintr-un grup este esențial pentru supraviețuire (mai ales la începutul omenirii), iar iubirea și acceptarea sunt nevoi de bază. Indiferent de motiv, validarea ajută la calmarea supărării emoționale. Construirea identității prin validare Validarea ajută la construirea identității. Validarea este ca o reflectare a ta și a gândurilor tale de către o altă persoană. Valorile, modelele și alegerile tale sunt evidențiate, iar acest lucru te ajută să îți vezi mai clar propriile trăsături de personalitate. Validarea construiește relații. A te simți acceptat construiește relații. Unele cercetări arată că substanțele chimice legate de sentimentul de conectare sunt eliberate atunci când cineva este validat. Validarea îi arată celeilalte persoane că e importantă. Indiferent dacă persoana validată este un copil, o persoană semnificativă, soț, părinte, prieten sau un angajat, validarea comunică faptul că este importantă pentru tine și că îți pasă de gândurile, sentimentele și experiențele ei. Validarea îi arată și celeilalte persoane că ești acolo pentru ea. Validarea ne ajută să perseverăm. Uneori, când schimbarea este foarte dificilă, recunoașterea greutății sarcinii îi ajută pe oameni să continue să lucreze spre obiectivul lor. Se pare că ajută la refacerea voinței. Psiholog Oana Tenea, Când este sănătoasă nevoia de validare și când devine o problemă, www.smartliving.ro
Subiect · pagina 4
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare4 A. Scrie răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textele date. 1. Notează, din textul 1, persoanele la care se gândește băiatul când este lăudat de Samuel. 2 puncte 2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. Starea de agitație a lui Samuel este determinată de faptul că: a. râul pe unde trebuiau să treacă era îngust și adânc b. cursul apei era rapid în acel loc c. nu știa cum să transporte în siguranță echipamentul de testare d. au dat peste o alunecare de teren Răspunsul corect este: 2 puncte 3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. Lipsa de validare poate duce la: a. sentimentul excluderii b. neputința de a îi înțelege pe ceilalți c. gestionarea conștientă a emoțiilor d. declanșarea mecanismului de acceptare a propriilor calități Răspunsul corect este: 2 puncte 4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. Analizându-se, Peter descoperă că: a. brațele și picioarele i se atrofiaseră b. spatele îi era mai solid c. mâinile îi erau mai puternice d. palmele i se bătătoriseră Răspunsul corect este: 2 puncte 5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia, bazându-te pe informațiile/mesajul/structura/limbajul celor două texte. 6 puncte Textul 1 Enunțul Adevărat Fals Samuel este liderul grupului. Prima zi în pădure nu a fost ușoară pentru Peter. Samuel este de aceeași vârstă cu Peter. Textul 2 Enunțul Adevărat Fals Validarea din partea celorlalți nu este importantă în gestionarea emoțiilor. Validarea este o etapă premergătoare compasiunii. Conștientizarea conectării cu ceilalți declanșează reacții chimice în organism.
Subiect · pagina 5
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare5 6. Prezintă, în unu-trei enunțuri, o trăsătură a unui personaj, identificată în fragmentul de mai jos, și mijlocul de caracterizare utilizat, ilustrându-l cu o secvență. „Peter se bucură în sinea lui că era întuneric, pentru că simți că roșește. Se ridică și își întinse sacul de dormit vizavi de locul în care își așezaseră culcușul pentru noapte cei doi și se strecură în el. Își repetă în minte: Bravo, omule! Complimentul însemna și mai mult întrucât venea din partea lui Samuel, care credea, se pare, că vorbele erau precum banii și avea grijă să nu le consume. Și-ar fi dorit să fi auzit și bunicul lui asta. Și tatăl lui.” 6 puncte __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 8. Crezi că este important ca un copil să se integreze într-un grup? Motivează-ți răspunsul, în 50-100 de cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
Subiect · pagina 6
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare6 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 9. Asociază fragmentul din Pax. Drumul către casă de Sara Pennypacker cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare morală/culturală comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ B. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos. 1. Sunt corect accentuate toate cuvintele din seria: 2 puncte a. semnificativă, schimbarea b. reglarea, emoțiilor c. reflectare, supărării d. alegerile, trăsături Răspunsul corect este: 2. Seria care conține doar cuvinte derivate este: 2 puncte a. puternică, refacerea, voinței b. supraviețuire, recunoașterea, acceptat 6
Subiect · pagina 7
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare7 c. omenirii, începutul, reflectare d. identității, semnificativă, greutății Răspunsul corect este: 3. Există relație de omonimie între cuvintele subliniate în ambele secvențe din seria: 2 puncte a. Am nevoie de un ac cu gămălie mai mare. Albina și-a înfipt acul în brațul fetei. b. Am luat un zece la istorie. Am luat mai multă pâine decât trebuia. c. Mărimea acelui arici m-a impresionat. Blana de pe câine se arici la apariția pisicii. d. Nu am mai auzit de mult un banc. Acel banc de pești era impresionant ca mărime. Răspunsul corect este: 4. Sensul expresiei se ținea coadă din secvența „ Tot restul drumului, Peter nu simți că se ținea coadă după Războinicii Apelor ca un cățeluș agitat” este de: 2 puncte a. era în plus b. era în spatele lor c. era inutil d. era o povară Răspunsul corect este: 5. Transcrie, din textul de mai jos, trei pronume, precizând felul acestora: „Și în clipa aceea ceva se schimbă. Tot restul drumului, Peter nu simți că se ținea coadă după Războinicii Apelor ca un cățeluș agitat, că le stătea în drum, că era doar o obligație pentru ei, ci că, dimpotrivă, era unul de-ai lor, mergeau împreună, ca egali.” 6 puncte Pronumele Felul pronumelui 6. Alcătuiește un enunț interogativ în care cuvântul cu funcție sintactică de atribut prepozițional în enunțul „Peter se apropie de un pâlc de copaci cu trunchiurile albe care creșteau lângă râu” să fie complement indirect. 6 puncte Cuvântul care are funcția sintactică de atribut prepozițional _________________________________________ Enunțul interogativ__________________________________________________________________________ 7. Transcrie două propoziții subordonate din următoarea frază, precizând felul lor: „Uneori, când schimbarea este foarte dificilă, recunoașterea greutății sarcinii îi ajută pe oameni să continue să lucreze spre obiectivul lor.” 6 puncte ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
Subiect · pagina 8
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare8 8. Completează enunțul următor, reprezentând gândurile unui cititor la lectura primului text, cu formele corecte ale cuvintelor indicate în paranteză. 6 puncte Peter___________________________(adjectiv pronominal de întărire, persoana a III-a, masculin, singular) descoperi că prietenii ______________(pronume personal, persoana a III-a singular, masculin, genitiv) cărau______________________(rucsac, plural, nearticulat)__________________________(care, genitiv) greutate____________________(a depăși, mai-mult-ca-perfect) cu mult puterea lor. Subiectul al II-lea (20 de puncte) Imaginează-ți că ai participat la o activitate de grup, în urma căreia ai fost apreciat pentru meritele tale. Redactează o notă de jurnal, de minimum 150 de cuvinte, în care să redai emoțiile acelui moment, incluzând o secvență narativă și o secvență dialogată de cel puțin patru replici. Data redactării jurnalului este 17 aprilie 2024. Punctajul pentru compunere se acordă astfel: • conținutul compunerii – 12 puncte • redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitate – 1 punct). Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Subiect · pagina 9
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare9 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Subiect · pagina 10
Inspectoratul Școlar Județean Iași Probă scrisă la limba și literatura română Simulare10 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Barem · 3 pagini
Barem · pagina 1
Ministerul Educației Inspectoratul Școlar Județean Iași EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a Anul școlar 2023-2024 Matematică BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare. SUBIECTUL I și SUBIECTUL al II-lea Se punctează doar rezultatul, astfel: pentru fiecare răspuns se acordă fie cinci puncte, fie zero puncte. Nu se acordă punctaje intermediare. SUBIECTUL al III-lea Pentru orice soluție corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă punctajul corespunzător. Nu se acordă fracțiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvări parțiale, în limitele punctajului indicat în barem. SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. b) 5p 2. b) 5p 3. b) 5p 4. d) 5p 5. d) 5p 6. a) 5p SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1. c) 5p 2. a) 5p 3. c) 5p 4. d) 5p 5. b) 5p 6. a) 5p SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 1. a) Dacă ar fi 6 bănci în clasă, atunci numărul de elevi ar fi3 6 3 21 Cum 4 6 2 1 17 21 nu este posibil ca în clasă să fie 6 bănci 1p 1p
Barem · pagina 2
Ministerul Educației Inspectoratul Școlar Județean Iași 2 b)3 3e b , iar 4 2 1e b undeb este numărul de bănci din clasă, iare este numărul elevilor din clasă 1p3 3 4 7 10b b b 1p33e 1p 2. a)8 16 6 3 3 a 1p8 6 2a 1p b) 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 1 b 1p2 2a b 1p Cum1 1 1 1 1 1 2 2 2 3 , 3 2 3 22 2 a b 1p 3. a) 1 1 12 1 2 6 4 E 1p4 3 2 6 . 1p b) 2 31 1 1 1 2 4 x x E x x x x x 1p 2 32 3 2 4 2 x x x x x x pentru orice \ 2, 1,0x 1p 3, 1,1,3E n n și cum \ 2, 1,0 3,1,3n n 1p 4. a) Fie,CF AB F AB DCFA dreptunghi, deci4cm 3cmFB AD CF 1p16cmABCD AB BC CD DA 1p b), , , ,CF AB EC DC AB DC E C F coliniare 1p , ,AD EF tg AD BE tg EF BE tg FEB 1p4 5 tg FEB 1p 5. a)2 ABCDA AB 1p2 2 30 900cm 1p b)2 DN DM AN DNM BNA NB DN NB AB NM 1p Cum30 2 cm 10 2 cm, 20 2 cm 4 5 cmDB DN NB PN Fie, 6 5 cm 2 5 cm DM AD DE AM E AM DE NE AM 1p Cum2 , 90 PN NB DNE PNB NED NPB NPB BP AM NE DN 1p 6. a) MD ABCD MD DB 1pMDB dreptunghic în2 2 2 88 2 22 cmD MB MD DB MB 1p b) Fie MN DC P MNB ABCD BP 1p
Barem · pagina 3
Ministerul Educației Inspectoratul Școlar Județean Iași 3 Cum, 2 MD NC MD NC NC este linie mijlocie în triunghiul6MPD CP cm BC CP BCP dreptunghic isoscel, deci45 45 90DBP DBC CBP 1p 3 , , , , 2 22 cm T MD ABCD DB BP DB BP ABCD MB BP d M BP MB 1p
Detaliile fișei
- Materie
- Matematică
- Tip
- Simulare națională
- Data probei
- 6 februarie 2024
- Unde / context
- Simulare oficială · organizată la nivel național
- Variantă
- Nespecificată
Continuă pregătirea
Vezi arhiva completăAlte fișe la Matematică
27 iunie 2024Subiect Evaluare Națională · sesiunea principală – Matematică, 2024 – Varianta 7 Deschide fișa 6 februarie 2024Simulare națională – Matematică, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Matematică, 2024 – Varianta 1 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Matematică, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Matematică, 2024 – Varianta 1 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Matematică, 2024 Deschide fișa
Răspunsuri directe
Cum folosești această variantă?
Ce material este acesta?
Această fișă prezintă simulare națională pentru Evaluarea Națională la Matematică. Data afișată este 6 februarie 2024, iar contextul este: simulare oficială · organizată la nivel național. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.
Cum rezolv corect subiectul?
Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.
Pot vedea subiectul fără cont?
Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.