Pregătire cu un profesor
Glisează →Programează o ședință de cunoaștere
Subiect și barem
Deschide PDFDeschide separatSe deschide documentul PDF… Deschide PDF
Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.
Dat la simularea națională · nu la examenul finalBarem disponibil
Simulare națională – Limba română, 2024
Subiectul și baremul în format text
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Subiect · 10 pagini
Subiect · pagina 1
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 1 Prezenta lucrare conține ______ pagini EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a Anul școlar 2023 – 2024 Limba și literatura română A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ Numele:…………………………………………... ........................................................................... Inițiala prenumelui tatălui: ……………............ Prenumele:……………………………............... ........................…………………....……………… Școala de proveniență: ………........................ ........................................................................... Centrul de examen: ......................................... Localitatea: ………………………………........... Județul: ……………………………………......... Nume şi prenume asistent Semnătura
Subiect · pagina 2
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 2 SUBIECTUL I (70 de puncte) Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate. Textul 1 În curte apăruse în zilele următoare un cățel maidanez găsit repede de Sada prin vecine, chiar de la prima întrebare. În vreme ce Octavian era la Atelierele CFR, pierzând, după părerea Corneliei, toată distracția, spălară cățelul la cișmea, îl uscară într-un prosop care rămase al lui și Sada îl pudră apoi cu praf împotriva puricilor. — Cum pudrez eu plăcintele, observă fetița. — Să nu pui mâna pe el până mâine! îi pusese Sada în vedere, aplecându-se până sub nasul ei, vârându-i în față degetul arătător pe care-l scutura cu seriozitate, astfel încât Cornelia să înțeleagă că nu era de glumă. Fetița îl plimbase tot restul zilei prin curtea de la Dunăre, printre cotețele găinilor din spatele casei și pe sub piersicii sălbatici dinspre strada Portului 2, mergând ea înainte și cățelul pe urmele pașilor ei. […] Octavian încropi un coteț mare, mai degrabă pentru câinele în care urma să se preschimbe când avea să crească decât pentru mogâldeața aceea cafenie cu șosete albe, nedezlipită de picioarele Corneliei. Cățelul primi numele de Zmeu și două castroane vechi de tablă, unul pentru apă și celălalt pentru mâncare, iar în coteț Cornelia îi strecură un capăt de preș deșirat ca să-i țină de cald și o pereche de șosete vechi de-ale lui Octavian, făcute ghem și legate cu sfoară, ca să aibă cu ce să se joace. — Bunica Simina a avut odată o iapă pe care o chema Zmeoaica, mi-a povestit despre ea că era iute ca vântul și foarte deșteaptă, explicase Cornelia numele cățelului. Noaptea, când colțul mahalalei se cufundase în întuneric și era atât de liniște, încât se auzea fâșâitul Dunării, Zmeu începuse să plângă și să schelălăie sfâșietor, cuprins pesemne de frică, de dorul după mama lui ori numai de plictiseală. Cornelia se strecurase din patul înalt și pornise lipăind în picioarele goale afară din odaia ei, străbătuse sufrageria de pe peretele căreia neamurile priveau toată întâmplarea din fotografii înrămate, ieșise în marchiză* și de acolo privise o vreme în inima întunericului, încercând să deslușească silueta cățelului. Nu se zărea nimic. Fetița merse atunci în odaia Sadei și a lui Octavian, deschizând ușa încetișor și pășind pe vârfuri peste covoarele de iută. De sub plapuma făcută chiar de Sada și învelită în cearșafuri cu colțurei cusuți tot de ea, Octavian sforăia cu bunătate. Sub privirile neclintite ale Corneliei, Sada tresări deodată și se ridică în capul oaselor, încercând să vadă prin întunericul din odaie. — Ce-i, mamă? întrebă ea șoptit, descoperind fetița. Ți-e rău? — Plânge Zmeu, răspunse tot în șoaptă Cornelia. — Așa fac ei, mamă, când sunt mici. Toți fac așa. Hai să te culci la loc. — Să-l băgăm în casă, propuse fetița. — În casă? ezitase Sada, privind spre muntele acoperit cu plapuma. Pentru că nu putuse culca fata cu niciun chip, Sada își acoperise umerii cu un șal, ieșise afară, cotrobăise îndelung cu mâna prin cotețul prea mare, pentru că Zmeu se speriase și se ascunsese într-un • Toate subiectele sunt obligatorii. • Se acordă zece puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de două ore.
Subiect · pagina 3
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3 colț, și-l trăsese afară de o ureche. La vederea fetiței, Zmeu prinse a da din coada de un deget cu toată puterea bucuriei lui de pui. Sada îi meșteri un loc de dormit într-o cutie veche de carton pe care o așeză în marchiză. A doua zi dimineață, cutia se afla în camera Corneliei, iar pe Zmeu îl alergară mai bine de un ceas prin toată casa, adunând covoarele pe urmele lor, în încercarea de a-l scoate afară, în curte. Domnia lui Zmeu pe strada Duminicii ținu trei zile. În cea de-a treia, pe când Sada încălzea talpa de călcat rufe pe marginea plitei, cu un munte de cearșafuri și cămăși culese de pe culme alături, fetița o privi cu seriozitate și spuse: — Ne trebuie o pisică. — Sada, nu putem aduce mâț, spusese Octavian seara, atunci când se întorsese acasă și primise vestea. Tu știi bine că strănut și mi se înroșesc ochii de la mâț. După ce-i rostea numele, Octavian își dregea glasul, iar cuvintele care urmau după această pauză aveau mai multă greutate. Împotrivirea lui nu i se păruse întemeiată Corneliei, așa că în zilele următoare apăru un pisoi găsit de Sada tot prin vecine, iar Octavian își petrecu ani buni strănutând și frecându-și din când în când ochii. Ca să-i răsplătească această generozitate, fetița îl anunță că el era cel care avea să pună numele pisicii. — Trebuie să se potrivească cu numele lui Zmeu, spusese Cornelia. Ai de ales dintre Aurelia, Cleopatra, Emilia și Iolanda. — Astea nu sunt nume de mâțe, îi răspunsese Octavian cu blândețe. Simona Antonescu, În umbra ei *marchiză – încăpere cu numeroase geamuri, așezată la intrarea unei case Textul 2 Pe Exa mi-au dat-o niște prieteni care s-au trezit cu ea într-o dimineață în fața porții. Au vrut s-o ia la ei, dar cum aveau deja doi câini, n-a fost chip. Eu aveam doar o pisică. Când a văzut-o pe Exa, Bope s-a înfoiat ca un arici și i-a tras o pereche de gheare peste bot. Exa a fugit chelălăind să-și găsească un cotlon unde să se pitească. Nu era la ea acasă. Cu timpul, cei doi s-au obișnuit unul cu celălalt. Au ajuns adică să considere că celălalt nu există. Uneori se mai încrucișează pe scări și au un scurt moment de ezitare, apoi trec mai departe, fiecare pe drumul lui. Nu m-ar mira dacă la un moment dat ar trece unul printr-altul, ca în filmele cu fantome. Pofta de citit a Exăi am descoperit-o când am încercat să o scot în lesă la plimbare. Dacă veți vedea vreodată pe stradă un om tras în zigzag de un câine, să știți că acela sunt eu. De cum deschid poarta, Exa își proptește nasul în pământ și o ia din loc, cu mine cu tot. Seamănă întrucâtva cu cercetătorii care scanează terenul cu un detector de metale. Numai că scanează frenetic*, cu schimbări de direcție imprevizibile și cu opriri și porniri la fel de neașteptate. Exa citește marele tom* de mirosuri al străzii […]. Credeam în schimb că Bope e analfabetă. Asta probabil pentru că m-am lăsat pradă prejudecății că pisicile nu trebuie scoase la plimbare. Pentru Bope strada e oricum împărăția ei. Iese când vrea, revine când vrea. Mușcă – atunci când vrei să o mângâi, de pildă – dar nu latră, așa că trecătorii nu-și fac griji din partea ei. Din când în când, venind către casă, o mai văd hălăduind prin fața porții. O strig, mă privește nedumerită – Cine ești? Ce vrei? – și-mi întoarce spatele, văzându-și mai departe de plictiseala ei. Și totuși, mai deunăzi, mi-am dat seama că și Bope e cititoare. […] S-a întâmplat să ies un pic la soare, în curte, și mi-au căzut ochii pe Bope, care își făcea rondul printre răsaduri*. Am rămas fascinat, contemplând-o. Întâi de toate, pentru că se mișca cu grija unui expert care răsfoiește, cu mănuși în mâini, un manuscris prețios și delicat. Și, probabil, era vorba despre un op scris într-o limbă rară și complicată, pentru că Bope încerca să descifreze textul grădinii cu o lentoare pe care Exa n-ar înțelege-o niciodată. […] Hotărât lucru, și Bope citește. Numai că ea, spre deosebire de Exa, e o maestră a relecturii. Liviu Papadima, „Pisica mea în sala de lectură”, în Dilema veche nr. 689/2017 *frenetic – energic, înflăcărat *tom – op, volum *răsad – plantă tânără A. 1. Notează, din textul 1, denumirea a două obiecte din interiorul casei lui Octavian. 2 puncte
Subiect · pagina 4
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 4 2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte Zmeu primește ca jucărie a) două castroane. b) niște oase de pluș. c) o cutie de carton. d) un ghem din șosete. Răspunsul corect: . 3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte Când Exa este adusă prima dată acasă, Bope se arată a) curioasă. b) dușmănoasă. c) indiferentă. d) prietenoasă. Răspunsul corect: . 4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte Exa străbate strada a) cu mișcări previzibile și lente. b) cu timiditatea unui arici speriat. c) foarte liniștită, fără nicio grabă. d) mișcându-se brusc, în zigzag. Răspunsul corect: . 5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte Textul 1 Enunțul Adevărat Fals Zmeu mănâncă plăcinte pudrate cu zahăr. Nimeni nu poate dormi în casă din pricina lui Zmeu, care latră necontenit. Cea care aduce acasă puiul de pisică este Sada. Textul 2 Enunțul Adevărat Fals Exa este un câine, iar Bope este o pisică. Ca să poată împărți același spațiu, Exa și Bope se împrietenesc. Exa și Bope cunosc lumea din jurul lor, folosindu-se de simțuri. 6. Precizează, în unu – trei enunțuri, o trăsătură a personajului Sada, identificată în fragmentul de mai jos, și mijlocul de caracterizare utilizat, ilustrându-l cu o secvență relevantă: „— Ce-i, mamă? întrebă ea șoptit, descoperind fetița. Ți-e rău? — Plânge Zmeu, răspunse tot în șoaptă Cornelia. — Așa fac ei, mamă, când sunt mici. Toți fac așa. Hai să te culci la loc. — Să-l băgăm în casă, propuse fetița. — În casă? ezitase Sada, privind spre muntele acoperit cu plapuma. Pentru că nu putuse culca fata cu niciun chip, Sada își acoperise umerii cu un șal, ieșise afară, cotrobăise îndelung cu mâna prin cotețul prea mare, pentru că Zmeu se speriase și se ascunsese într-un colț, și-l trăsese afară de o ureche.”. 6 puncte
Subiect · pagina 5
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 5 7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte 8. Crezi că există mai multe feluri de a descifra lumea în care trăim? Motivează-ți răspunsul, în 50 – 100 de cuvinte, valorificând textul 2. 6 puncte
Subiect · pagina 6
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 6 9. Asociază fragmentul din opera literară „În umbra ei” de Simona Antonescu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
Subiect · pagina 7
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 7 B. 1. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte În enunțul „În cea de-a treia, pe când Sada încălzea talpa de călcat rufe pe marginea plitei, cu un munte de cearșafuri și cămăși culese de pe culme alături, fetița o privi cu seriozitate” există: a) patru diftongi și două hiaturi. b) cinci diftongi și un hiat. c) șase diftongi și două hiaturi. d) șapte diftongi și un hiat. Răspunsul corect: . 2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte Seria care cuprinde doar cuvinte derivate cu sufix diminutival este: a) „acasă”, „dinspre”. b) „blândețe”, „pisoi”. c) „fetița”, „încetișor”. d) „găinilor”, „glasul”. Răspunsul corect: . 3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte Cuvintele subliniate în enunțurile: „Pentru Bope strada e oricum împărăția ei” și „Bope încerca să descifreze textul grădinii cu o lentoare pe care Exa n-ar înțelege-o niciodată.” sunt utilizate, în ordine, cu: a) sens figurat, sens figurat. b) sens figurat, sens propriu. c) sens propriu, sens figurat. d) sens propriu, sens propriu. Răspunsul corect: . 4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte Sensul secvenței subliniate în enunțul „Bunica Simina a avut odată o iapă pe care o chema Zmeoaica, mi-a povestit despre ea că era iute ca vântul și foarte deșteaptă” este: a) înceată. b) liniștită. c) rapidă. d) picantă. Răspunsul corect: . 5. Scrie forma de perfect simplu a verbelor aflate la timpul mai-mult-ca-perfect din fragmentul următor, păstrând numărul și persoana: „— Sada, nu putem aduce mâț, spusese Octavian seara, atunci când se întorsese acasă și primise vestea.” 6 puncte Verbul la timpul mai-mult-ca-perfect Verbul la timpul perfect simplu
Subiect · pagina 8
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 8 6. Alcătuiește un enunț asertiv, în care pronumele demonstrativ de apropiere „aceasta” să aibă funcția sintactică de subiect (1), și un enunț imperativ, în care adverbul de mod „bine” să fie la gradul superlativ absolut de superioritate (2). 6 puncte (1) (2) 7. Construiește câte o frază în care propoziția „cum pudrez eu plăcintele” să fie (1) propoziție subordonată completivă directă și (2) propoziție subordonată atributivă. 6 puncte (1) (2) 8. Transcrie, în spațiile libere, forma corectă a cuvintelor subliniate în următorul enunț, reprezentând mesajul organizatorului unei expoziții. 6 puncte Bineînțeles / Bine înțeles (1) că, dacă voi ați reuși / a-ți reuși (2) să faceți câteva fotografii cu niște delfini albaștri / albaștrii (3) care înoată / înnoată (4) în mare, veți putea participa la deschiderea expoziției dedicată / dedicate (5), anul acesta, fințelor / ființelor (6) necuvântătoare. _____________________________ (1) că, dacă voi ___________________________ (2) să faceți câteva fotografii cu niște delfini _________________________ (3) care _______________________ (4) în mare, veți putea participa la deschiderea expoziției _________________________________ (5), anul acesta, __________________________ (6) necuvântătoare.
Subiect · pagina 9
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 9 SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte) Scrie, în 100 – 150 de cuvinte, rezumatul textului 1. Punctajul pentru rezumat se acordă astfel: • conținutul rezumatului – 12 puncte; • redactarea rezumatului – 8 puncte (coerența textului – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct; încadrarea în limita de cuvinte – 1 punct). Notă! Rezumatul nu va fi precedat de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care rezumatul are minimum 100 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Subiect · pagina 10
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 10
Barem · 3 pagini
Barem · pagina 1
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba şi literatura română Simulare Barem de evaluare și de notare Pagina 1 din 3 EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENŢII CLASEI A VIII-A Anul școlar 2023 – 2024 Limba şi literatura română BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE Simulare • Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. • Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare. SUBIECTUL I (70 de puncte) A. 1. Câte 1 punct pentru notarea oricăror două obiecte din interiorul casei lui Octavian (de exemplu: covor, pat, fotografie, plapumă etc.) 2 x 1 punct = 2 puncte Notă! Nu este necesară formularea răspunsului în enunț. 2. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte 3. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte 4. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte 5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0 puncte 6 x 1 punct = 6 puncte Textul 1 Enunțul Adevărat Fals Zmeu mănâncă plăcinte pudrate cu zahăr. x Nimeni nu poate dormi în casă din pricina lui Zmeu, care latră necontenit. x Cea care aduce acasă puiul de pisică este Sada. x Textul 2 Enunțul Adevărat Fals Exa este un câine, iar Bope este o pisică. x Ca să poată împărți același spațiu, Exa și Bope se împrietenesc. x Exa și Bope cunosc lumea din jurul lor, folosindu-se de simțuri. x 6. Precizarea oricărei trăsături identificate în fragmentul dat (de exemplu: grija/grijulie; răbdarea/răbdătoare; înțelegătoare etc.) și a mijlocului de caracterizare (de exemplu: caracterizare indirectă, prin relația cu alte personaje/prin fapte/atitudini/comportament etc.), ilustrat cu o secvență relevantă (de exemplu: „Ce-i, mamă? întrebă ea șoptit, descoperind fetița. Ți-e rău?” etc.) 6 puncte – precizarea trăsăturii – 2 puncte – precizarea corectă a mijlocului de caracterizare – 1 punct – ilustrarea mijlocului de caracterizare cu o secvență – 1 punct – respectarea normelor de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct – încadrarea în numărul de enunțuri indicat – 1 punct 7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: relația om-animal/prezența animalelor etc.) 6 puncte – precizarea unui element de conținut comun – 2 puncte – câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare adecvată, prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte – respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct – respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
Barem · pagina 2
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba şi literatura română Simulare Barem de evaluare și de notare Pagina 2 din 3 8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte – menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct – motivarea răspunsului menționat (motivare adecvată – 1 punct; încercare de motivare – 0 puncte) – 1 punct – valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct; lipsa valorificării – 0 puncte) – 2 puncte – respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct – încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor. Nu este necesară formularea unei concluzii sau utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând”, „în concluzie” etc. 9. Asocierea fragmentului din opera literară „În umbra ei” de Simona Antonescu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: iubirea părintelui pentru copil; respectul/responsabilitatea față de animale; bunătatea etc.) 6 puncte − numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct − precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală) asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct − prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare – 1 punct; lipsa de prezentare – 0 puncte) – 2 puncte − respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct − încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor. B. 1. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte 2. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte 3. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte 4. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte 5. Scrierea formei de perfect simplu a verbelor aflate la timpul mai-mult-ca-perfect din fragmentul dat (spuse; se întoarse, primi), cu păstrarea numărului și a persoanei 6 puncte – câte 1 punct pentru selectarea corectă a fiecărui verb la timpul mai-mult-ca-perfect – 3 x 1 punct = 3 puncte – câte 1 punct pentru scrierea formei corecte de perfect simplu a verbelor transcrise – 3 x 1 punct = 3 puncte 6. Alcătuirea unui enunț asertiv, în care pronumele demonstrativ de apropiere „aceasta” să aibă funcția sintactică de subiect (de exemplu: Aceasta sosește curând. etc.) și a unui enunț imperativ, în care adverbul de mod „bine” să fie la gradul superlativ absolut de superioritate (de exemplu: — Citește, copile, foarte bine textul! etc.) 6 puncte – câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț cerut – 2 x 1 punct = 2 puncte – respectarea funcției sintactice indicate – 1 punct − utilizarea adverbului la forma cerută – 1 punct – câte 1 punct pentru corectitudinea logică și gramaticală a fiecărui enunț – 2 x 1 punct = 2 puncte 7. Construirea a două fraze în care propoziția „cum pudrez eu plăcintele” să fie propoziție subordonată completivă directă (de exemplu: Știi cum pudrez eu plăcintele./Vreau să știi cum pudrez eu plăcintele. etc.) și propoziție subordonată atributivă (de exemplu: Modul cum pudrez eu plăcintele este deosebit./ Nu vreau să știi modul cum pudrez eu plăcintele. etc.) 6 puncte – câte 2 puncte pentru respectarea felului fiecărei propoziții subordonate indicate – 2 x 2 puncte = 4 puncte – câte 1 punct pentru corectitudinea logică și gramaticală a fiecărei fraze – 2 x 1 punct = 2 puncte 8. Câte 1 punct pentru completarea enunțului cu fiecare formă corectă (Bineînțeles, ați reuși, albaștri, înoată, dedicate, ființelor) 6 x 1 punct = 6 puncte
Barem · pagina 3
Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba şi literatura română Simulare Barem de evaluare și de notare Pagina 3 din 3 SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte) Conținutul rezumatului – 12 puncte − formularea ideilor importante, dovedind înțelegerea textului 6 puncte ▪ formularea tuturor ideilor importante, menționarea personajelor, dovedind înțelegerea completă a textului – 6 puncte ▪ formularea ideilor importante, cu introducerea unor idei nesemnificative, menționarea personajelor, dovedind înțelegerea completă a textului – 4 puncte ▪ formularea ideilor importante, cu introducerea mai multor idei nesemnificative, menționarea selectivă a personajelor, dovedind înțelegerea parțială a textului – 2 puncte ▪ formularea unor idei lipsite de relevanță pentru lumea textului, transcrierea unor secvențe din text – 1 punct − prezentarea evenimentelor în succesiune logică: în totalitate – 2 puncte; parțial – 1 punct; lipsa logicii – 0 puncte 2 puncte − respectarea regulilor de alcătuire a unui rezumat 4 puncte ▪ utilizarea persoanei a III-a, transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă – 1 punct ▪ prezentarea ideilor cu propriile cuvinte, fără utilizarea citatelor – 1 punct ▪ utilizarea verbelor la moduri și timpuri adecvate – 1 punct ▪ tonul neutru/obiectivitate – 1 punct Redactarea rezumatului – 8 puncte – coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct – claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct – proprietatea termenilor folosiți: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct – corectitudinea gramaticală: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct – ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct – respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct – lizibilitatea 1 punct – încadrarea în limita de cuvinte 1 punct Notă! Rezumatul nu va fi precedat de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care rezumatul are minimum 100 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Detaliile fișei
- Materie
- Limba română
- Tip
- Simulare națională
- Data probei
- 5 februarie 2024
- Unde / context
- Simulare oficială · organizată la nivel național
- Variantă
- Nespecificată
Continuă pregătirea
Vezi arhiva completăAlte fișe la Limba română
25 iunie 2024Subiect Evaluare Națională · sesiunea principală – Limba română, 2024 – Varianta 3 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Subiect de rezervă Evaluare Națională – Limba română, 2024 – Varianta 7 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 – Varianta 2 Deschide fișa
Răspunsuri directe
Cum folosești această variantă?
Ce material este acesta?
Această fișă prezintă simulare națională pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este 5 februarie 2024, iar contextul este: simulare oficială · organizată la nivel național. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.
Cum rezolv corect subiectul?
Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.
Pot vedea subiectul fără cont?
Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.