Pregătire cu un profesor

Glisează →

Subiect și barem

Deschide PDF

Se deschide documentul PDF… Deschide PDF

Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.

Sursa originală Deschide PDF-ul
Simulare județeană · Constanța · nu la examenul finalVarianta 2Barem disponibil

Simulare județeană – Limba română, 2024 – Varianta 2

Subiectul și baremul în format text

Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.

Subiect · 10 pagini

Subiect · pagina 1

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 1 din 10
Prezenta lucrare conține pagini
SIMULARE JUDEȚEANĂ
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
18 ianuarie 2024
Limba și literatura română
A COMISIA DE
EVALUARE
NOTA (CIFRE ŞI
LITERE)
NUMELE ŞI
PRENUMELE
PROFESORULUI
SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
B COMISIA DE
EVALUARE
NOTA (CIFRE ŞI
LITERE)
NUMELE ŞI
PRENUMELE
PROFESORULUI
SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
C COMISIA DE
EVALUARE
NOTA (CIFRE ŞI
LITERE)
NUMELE ŞI
PRENUMELE
PROFESORULUI
SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
Numele:.................................................................
...............................................................................
Inițiala prenumelui tatălui ....................................
Prenumele:.............................................................
...............................................................................
Școala de proveniență:..........................................
...............................................................................
Centrul de examen:...............................................
Localitatea: ...........................................................
Județul: .................................................................
Nume și prenume asistent Semnătura

Subiect · pagina 2

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 2 din 10
ște
Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acordă 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește cu atenție fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate:
Textul 1
ACTUL IV, SCENA 4
MINISTERUL AFACERILOR MAGICE, BIROUL LUI HARRY
HARRY se uită în grabă peste hârtii.
DUMBLEDORE: Bună seara, Harry!
Pauză de o secundă. HARRY ridică ochii spre portretul lui DUMBLEDORE; chipul lui HARRY
trădează lipsa de interes.
HARRY: Domnule profesor Dumbledore, ați venit în biroul meu! Sunt onorat! Probabil că astăzi
mă aflu în locul în care se petrece acțiunea?
DUMBLEDORE: Ce faci?
HARRY: Mai citesc din hârtiile astea, să văd dacă nu mi-a scăpat vreun lucru esențial. Organizez
forțele care vor fi implicate în luptă, în măsura limitată în care putem noi lupta. Știu că bătălia se poartă
altundeva, departe de locul în care ne aflăm noi, dar ce altceva pot face?
Pauză. DUMBLEDORE nu spune nimic.
Unde ați fost până acum, domnule Dumbledore?
DUMBLEDORE: Iată-mă aici. […]
HARRY: Cică „Iubirea ne orbește!” Știți măcar ce înseamnă iubirea? Știți măcar ce sfat rău
mi-ați dat? Fiul meu este... Fiul meu va trebui să lupte pentru noi exact așa cum eu am fost nevoit să
lupt pentru dumneavoastră. Iar eu m-am dovedit a fi un tată la fel de rău pentru el pe cât ați fost
dumneavoastră pentru mine. L-am făcut să simtă că nu-l iubesc, am făcut să se nască în sufletul lui
resentimente pe care abia peste ani de zile le va înțelege...
DUMBLEDORE: Dacă te referi la casa de pe aleea Privet, atunci…
HARRY: Ani întregi! Ani întregi petrecuți în casa aceea singur, fără să știu cine sunt și de ce mă
aflu acolo, fără să știu că există cineva căruia îi pasă de mine!

Subiect · pagina 3

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 3 din 10
A.
DUMBLEDORE: Eu…n-am vrut să mă atașez de tine…
HARRY: V-ați menajat, chiar și atunci!
DUMBLEDORE: Nu! Pe tine te protejam! Ție nu voiam să-ți fac rău…
DUMBLEDORE încearcă să iasă din portret și nu reușește. Începe să plângă, dar încearcă să-și
ascundă lacrimile.
Însă în cele din urmă am fost nevoit să te întâlnesc… La vârsta de unsprezece ani erai deja atât
de curajos. Atât de bun! Ai pornit pe calea care ți se așternuse în față fără să te plângi. Bineînțeles că te-
am iubit. Și am știut că istoria se va repeta… că am să-l rănesc din nou pe cel pe care îl iubeam… Nu
sunt vrednic de iubire… De câte ori am iubit pe cineva, i-am făcut rău…
Urmează o secundă de liniște.
HARRY: Mi-ați fi făcut mai puțin rău dacă mi-ați fi spus toate astea atunci.
DUMBLEDORE: Am fost orbit. Asta face iubirea. N-am înțeles că ai nevoie să auzi că bătrânul
ăsta introvertit, alunecos, periculos…te iubește…
Pauză. Cei doi sunt copleșiți de emoție.
HARRY: Nu este adevărat că nu m-am plâns niciodată.
DUMBLEDORE: Harry, în lumea aceasta haotică, fragilă, nu există niciodată un răspuns perfect.
Perfecțiunea nu poate fi atinsă de oameni, nici măcar prin magie. În fiecare moment de fericire absolută
există un strop de otravă: conștiința faptului că suferința va lovi din nou. Fii sincer cu cei pe care îi
iubești, arată-le suferința ta. A suferi este la fel de omenesc ca a respira.
„Harry Potter și copilul blestemat”, după o poveste originală de J. K. Rowling, John Tiffany & Jack
Thorne, o piesă de Jack Thorne
Textul 2
Creștem și ne dezvoltăm în relație cu o persoană de atașament, ne oglindim în ochii mamei când
suntem copii și, pe măsură ce creștem, construim relații intrând în legătură cu ceilalți, empatizând cu ei,
conectându-ne la experiențele lor. Avem la fel de mare nevoie de relații cum avem nevoie și de a fi noi
înșine. Fără empatie este, însă, dificil să fim în relații sănătoase, în care să cultivăm respectul, în care să
știm când să lăsăm spațiu și când să ne apropiem, în care să îl facem pe celălalt să se simtă văzut și auzit,
dar și să soluționăm conflictele. Totodată, empatia ne ajută să ne autoreglăm, pentru că, înțelegând mai
bine ceea ce simt ceilalți, nu vom lua lucrurile la fel de personal și vom putea diferenția între noi și ceilalți
mai bine.
Copiii se identifică la început cu ceea ce simte celălalt, iar, pe măsură ce cresc, se separă și se
individualizează, devin capabili să facă diferența între ceea ce simt ei și ceea ce simte celălalt.
Recunoașterea emoțiilor celorlalți este, de altfel, o etapă importantă a dezvoltării creierului copiilor și un
progres enorm în termeni de capacitate de relaționare.
Abilitatea oamenilor de a simți empatie este confirmată de neuronii oglindă, care ne arată că avem
capacitatea de a simula acțiunile celeilalte persoane la nivelul creierului. Atunci când observăm
comportamentul și starea emoțională a unei alte persoane în creierul nostru se vor activa aceleași structuri
neuronale ca și cum am trăi situația respectivă. Cum fiecare creier este unic, fiecare se va conecta la
propriul set de experiențe, deci nu vorbim de o suprapunere, ci de o asemănare. Ne este activată
capacitatea de a ne imagina și de a simula în creierul nostru cum se simte celălalt, dar niciodată nu vom
putea fi în mintea altei persoane.
după Roxana Grigorean, Puterea empatiei, https://stories.thriveglobal.ro/puterea-empatiei/

Subiect · pagina 4

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 4 din 10
b5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia,
bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Perfecțiunea poate fi atinsă de oameni prin magie.
Profesorul Dumbledore a venit în bucătăria lui Harry.
Este omenesc a suferi.
1. Notează, din textul 1, numele ministerului la care lucrează Harry. 2 puncte
2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
2 puncte
Dumbledore este nevoit să-l întâlnească pe băiețel la vârsta de:
a) doisprezece ani.
b) zece ani.
c) unsprezece ani.
d) treisprezece ani.
Răspunsul corect:
3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
2 puncte
Harry a făcut să se nască resentimente în sufletul:
a) fiicei sale.
b) fratelui său.
c) fiului său.
d) prietenului său.
Răspunsul corect:
4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
2 puncte
O relație sănătoasă presupune:
a) a admira ochii mamei.
b) a îl face pe celălalt să se simtă rușinat.
c) a cultiva respectul.
d) a se separa de părinți.
Răspunsul corect:

Subiect · pagina 5

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 5 din 10
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Este mare nevoie de relații cum este nevoie de aer.
Copiii se identifică la sfârșit cu ceea ce simte celălalt.
Neuronii oglindă confirmă abilitatea oamenilor de a simți empatie.
6. Precizează, în unu – trei enunțuri, o trăsătură morală a lui DUMBLEDORE, identificată înfragmentul
de mai jos, și mijlocul de caracterizare, ilustrându-l cu o secvență:
„HARRY: Mi-ați fi făcut mai puțin rău dacă mi-ați fi spus toate astea atunci.
DUMBLEDORE: Am fost orbit. Asta face iubirea. N-am înțeles că ai nevoie să auzi că bătrânul ăsta
introvertit, alunecos, periculos…te iubește…”. 6 puncte
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date,
valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

Subiect · pagina 6

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 6 din 10
8. Crezi că dovezile de iubire din partea celor apropiați te pot ajuta să treci peste momentele dificile?
Motivează-ți răspunsul, în 50 – 100 de cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte
9. Asociază fragmentul din „Harry Potter și copilul blestemat” de Jack Thorne cu un alt text literar
studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare
morală/culturală comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

Subiect · pagina 7

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 7 din 10
B.
1. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
Cuvintele „exact” și „chiar” au, în ordine:
5 litere, 5 sunete; 5 litere, 5 sunete.
5 litere, 6 sunete; 5 litere, 4 sunete.
5 litere, 6 sunete; 5 litere, 3 sunete.
5 litere, 5 sunete; 5 litere, 3 sunete.
2 puncte
Răspunsul corect:
2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
Sunt accentuate corect ambele cuvinte din seria:
a) „astăzi”, „dumneavoastră”.
b) „astăzi”, „dumneavoastră”.
c) „astăzi”, „dumneavoastră”.
d) „astăzi”, „dumneavoastră”.
2 puncte
Răspunsul corect:
3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Sinonimele cuvintelor subliniate în enunțul: „Ai pornit pe calea care ți se așternuse în față fără
să te plângi. Bineînțeles că te-am iubit. Și am știut că istoria se va repeta… că am să-l rănesc din nou pe
cel pe care îl iubeam…” sunt, în ordine:
a) ulița, am să-l jignesc.
b) drumul, am să-l întristez.
c) strada, am să-l insult.
d) ruta, am sǎ-l ofensez.
Răspunsul corect:
4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Cuvintele subliniate în enunțul „În fiecare moment de fericire absolută există un strop de
otravă: conștiința faptului că suferința va lovi din nou.” sunt utilizate, în ordine, cu:
a) sens figurat, sens figurat.
b) sens figurat, sens propriu.
c) sens propriu, sens figurat.
d) sens propriu, sens propriu.
Răspunsul corect:

Subiect · pagina 8

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 8 din 10
5. Transformă construcția activă „Am iubit pe cineva.” într-o construcție pasivă. 6 puncte
6. Alcătuiește un enunț asertiv, în care substantivul comun ,,copil” să fie complement direct (1) și un
enunț interogativ, în care pronumele personal ,,eu” să fie circumstanțial de mod (2). 6 puncte
1.
2.
7. Completează cu o propoziție enunțul ,,Harry se uită în grabă peste hârtii”, astfel încât în fraza
obținută să existe raport de subordonare. 6 puncte
8. Rescrie enunțul urmǎtor, corectând greşelile de orice naturǎ. 6 puncte
Poate că mulții dintre noi a auzit adesea conceptul însă oare cît de clar ne este ce însemnează
empatia sau a fii o persoană empatică?

Subiect · pagina 9

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 9 din 10
SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte
Imaginează-ți că ai vizitat MINISTERUL AFACERILOR MAGICE.
Redactează o pagină de jurnal, de minimum 150 de cuvinte, în care să relatezi această experiență,
exprimând emoțiile trăite și incluzând o secvență descriptivă și una explicativă, fiecare de minimum 30
de cuvinte. Data redactării jurnalului este 18 ianuarie 2024.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
 conținutul compunerii – 12 puncte;
 redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului
– 1 punct; proprietatea termenilor folosiți– 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct;
claritatea exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație
– 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Subiect · pagina 10

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 2Pagina 10 din 10
_
_
Deschide documentul original
Barem · 3 pagini

Barem · pagina 1

EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
18 ianuarie 2024
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Varianta 2
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează
prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (70 de puncte)
A.
1. notarea ministerului afacerilor magice 2 puncte
2. scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
4. scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
5. câte 1 punct pentru stabilirea corectitudinii/incorectitudinii fiecăruia dintre enunțuri; notarea a două
variante de răspuns pentru un enunț - 0 puncte 6 x 1punct = 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Perfecțiunea poate fi atinsă de oameni prin magie. X
Profesorul Dumbledore a venit în bucătăria lui Harry. X
Este omenesc a suferi. X
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Este mare nevoie de relații cum este nevoie de aer. X
Copiii se identifică la sfârșit cu ceea ce simte celălalt. X
Neuronii în oglindă confirmă abilitatea oamenilor de a simți empatie. X
6. Precizarea unei trăsături morale și a mijlocului de caracterizare (de exemplu: introvertit/periculos;
caracterizare directă etc.) 6 puncte
– precizarea oricărei trăsături morale a personajului - 1 punct
– precizarea mijlocului de caracterizare - 2 puncte
– ilustrarea cu o secvență a mijlocului de caracterizare - 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0
puncte) - 1 punct
– încadrarea în numărul de enunțuri indicat - 1 punct
7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: bunătatea, solidaritatea
etc.) 6 puncte
– precizarea unui element de conținut comun - 2 puncte
– câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare adecvată,
prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1
punct – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai

Barem · pagina 2

multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată: 6 puncte
– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– motivarea răspunsului menționat, valorificând textul dat: nuanțat și adecvat, cu valorificarea textului dat
- 3 puncte; schematic, cu valorificarea textului dat - 2 puncte; tendință de generalizare, încercare de
motivare, lipsa valorificării textului - 1 punct; lipsa motivării - 0 puncte – 3 puncte
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai multe greșeli - 0
puncte) – 1 punct
– încadrarea în limita de cuvinte indicată – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor. Nu este necesară formularea unei concluzii
sau utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând” etc.
9. Asocierea fragmentului din „Harry Potter și copilul blestemat” de Jack Thorne un alt text studiat la
clasă sau citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: generozitatea,
spiritul de dreptate, curajul, solidaritatea etc.) 6 puncte
– identificarea valorii morale/culturale în textul dat – 1 punct
– precizarea unui alt text literar asociat fragmentului din „Harry Potter și copilul blestemat” de Jack
Thorne, menționând titlul și autorul – 1 punct
– câte 1 punct pentru prezentarea valorii identificate prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare
text (adecvat - 1 punct; încercare de prezentare - 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai multe greșeli - 0
puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
2. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
3. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Scrierea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
5. Transformarea corectă a construcției active în construcție pasivă (de exemplu: Cineva a fost iubit de
către mine./Cineva a fost iubit) 6 puncte
– transformarea construcției active în construcție pasivă – 2 puncte
– respectarea timpului perfect compus – 1 punct
– respectarea modului indicativ – 1 punct
– transformarea complementului direct în subiect – 1 punct
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai multe
greșeli - 0 puncte) – 1 punct
6. Alcătuirea unui enunț asertiv, în care substantivul comun ,,copil” este complement direct (de exemplu:
Îl aștept pe copilul acela. etc.) și a unui enunț interogativ, în care pronumele personal ,,eu” este
circumstanțial de mod (de exemplu: Te-ai comportat ca mine? etc.) 6 puncte
– câte un punct pentru respectarea tipului de enunț cerut: enunț interogativ și enunț asertiv
2 x 1 punct = 2 puncte
– câte un punct pentru respectarea funcțiilor sintactice: substantivul comun ,,copil” complement direct și
pronumele personal ,,eu” circumstanțial de mod. 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte un punct pentru corectitudinea logică și gramaticală a fiecărui enunț - 2 x 1 punct = 2 puncte

Barem · pagina 3

7. Scrierea frazei alcătuite din două propoziții: o propoziție principală și o propoziție subordonată. (de
exemplu – Harry se uită în grabă peste hârtiile care erau pe masă./Când ajunge acasă, Harry se uită în
grabă peste hârtii. etc) 6 puncte
– formularea frazei, astfel încât să completeze propoziția dată cu o altă propoziție - 2 puncte
– utilizarea unui element de relație subordonator (de exemplu: conjuncție subordonatoare, pronume sau
adjectiv pronominal relativ, adverb relativ etc. – 1 punct
– completarea enunțului cu o propoziție subordonată, marcând astfel raportul de subordonare - 2 puncte
– corectitudinea logică și gramaticală a frazei – 1 punct
8. Rescrierea corectă a enunțului - Poate că mulți dintre noi au auzit adesea conceptul, însă oare cât de
clar ne este ce înseamnă empatia sau a fi o persoană empatică? – 6 x 1 punct 6 puncte
SUBIECTUL AL II - LEA (20 de puncte)
Conținutul compunerii – 12 puncte
– prezentarea unei experiențe: nuanţatǎ – 3 puncte; schematicǎ – 2 puncte; încercare de prezentare – 1
punct
– adecvarea conținutului la cerință: în totalitate – 3 puncte; parțial, cu divagaţii – 1 punct
– respectarea convențiilor specifice unui jurnal (notarea datei, relatarea la persoana I): în totalitate – 2
puncte, parțial – 1 punct
– includerea în jurnal a fiecărei secvențe indicate (descriptivă, explicativă) – 2 x 1 punct = 2 puncte
– respectarea numărului de cuvinte pentru fiecare secvență indicată (minimum 30 de cuvinte)
2 x 1 punct = 2 puncte
Notă! În redactarea jurnalului nu este necesară formula de introducere (de exemplu, Dragă jurnalule)
Redactarea compunerii – 8 puncte
– marcarea corectă a paragrafelor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte
– lizibilitatea – 1 punct
Notă! În evaluarea răspunsului se va ține cont de scrierea corectă a enunțului dat, întrucât în rescrierea
acestuia elevul poate face și alte greșeli.
Deschide documentul original

Detaliile fișei

Materie
Limba română
Tip
Simulare județeană · Constanța
Data probei
Data exactă nu este precizată în sursă (2024)
Unde / context
Simulare organizată în Constanța
Variantă
Varianta 2
Continuă pregătirea

Alte fișe la Limba română

Vezi arhiva completă
25 iunie 2024Subiect Evaluare Națională · sesiunea principală – Limba română, 2024 – Varianta 3 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Subiect de rezervă Evaluare Națională – Limba română, 2024 – Varianta 7 Deschide fișa 5 februarie 2024Simulare națională – Limba română, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2024)Simulare județeană – Limba română, 2024 Deschide fișa

Răspunsuri directe

Cum folosești această variantă?

Ce material este acesta?

Această fișă prezintă simulare județeană · constanța pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este data exactă nu este precizată în sursă (2024), iar contextul este: simulare organizată în constanța. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.

Cum rezolv corect subiectul?

Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.

Pot vedea subiectul fără cont?

Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.