Subiect și barem

Se deschide documentul PDF… Deschide PDF

Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.

Rezervă · variantă distinctă de subiectul principalVarianta 5Barem disponibil

Subiect de rezervă Evaluare Națională – Limba română, 2026 – Varianta 5

Subiectul și baremul în format text

Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.

Subiect · 10 pagini

Subiect · pagina 1

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
1
Prezenta lucrare conține ______ pagini
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII
CLASEI a VIII-a
Anul școlar 2025 – 2026
Disciplina: Limba și literatura română
Numele:…………………………………………...
...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
Prenumele:……………………………...............
........................…………………....………………
Școala de proveniență: ………........................
...........................................................................
Centrul de examen: .........................................
Localitatea: ………………………………...........
Județul: …………………………………….........
Nume şi prenume asistent Semnătura

Subiect · pagina 2

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
2
SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.
Textul 1
Lumea era înghesuită în antreul de jos. Acolo, doamna Deleanu, cucoana Catinca, Mircea și servitorii,
adunați în fața ușii, o întâmpinaseră pe Olguța. Intrase, cu ochi negri și pas sprinten, bucuria casei în brațele
doamnei Deleanu, apoi în brațele cucoanei Catinca, rumenindu-și mai aprins obrajii după fiecare îmbrățișare.
Sosiră cuferele. Olguța-l reclamă pe cel mai mare. Veni și cufărul în antreu. Izbucniră cadourile. [...]
Olguța apăru așa cum o știau toți: cu plete negre căzând mereu în ochi, scuturate mereu pe spate,
în bluză subțire, aproape băiat prin mișcări și atât de copilărește fată prin obrajii rotunzi [...].
Doamna Deleanu era copleșită și primejdios mișcată. Nu cantitatea cadourilor o tulbura, ci meticuloasa
memorie a Olguței pentru toate slăbiciunile și preferințele ei. Nimic nu lipsea. Dicționarul dorințelor doamnei
Deleanu era complet la fiecare literă. Niciodată nu-și închipuise că Olguța poate fi atentă. [...]
Dar memoria acestui cufăr depășea cu mult aprecierea doamnei Deleanu. Din cufărul adânc, cu
gesturi iuți, apărea portretul dorințelor fiecăruia. Măgulirea înduioșată a doamnei Deleanu devenea, pe
rând, a tuturora. Fiecare recunoștea într-un pachet întins de Olguța o veche exclamație, o uitată dorință.
Fiecare dar era o amintire. [...]
Între altele, cucoana Catinca căpătase o trusă de piele cu ace englezești. Odinioară văzuse așa
ceva în Italia, la o englezoaică pe care-o invidiase numai din cauza acelor. De unde reținuse Olguța
acest detaliu? Îi adusese exact ceea ce dorise în tinerețe. [...]
Dar surpriza domnului Deleanu? Venise cu ea alături, fără să știe. Un geamantan lat și plat, ceva
mai mare decât cele obișnuite, deschizându-se nu în lat, ci în lung, ca o gură de crocodil, având un
compartiment pentru haine, loc special pentru pălării, iar celălalt compartiment fiind un adevărat labirint
de cutiuțe, sertare, pungi. Și toate erau pline. [...]
Cadourile Olguței aduceau tuturora bucurie, dar fiecăruia o altfel de bucurie. Nu oricine poate da
altora accentul exact al bucuriei proprii. Cadourile sunt întotdeauna o surpriză agreabilă. Dar deseori
dau naștere la constrângeri penibile. Dacă am presupune că primăvara, într-un an, lipsită de instinctul
sigur al naturii, s-ar încurca și, aducând verdeață tuturor copacilor, n-ar respecta individualitatea lor,
dând, de pildă, plopului frunză de stejar, piersicului, muguri de castan, liliacului, cârcei de viță, viilor, vreji
de bostan, și nucilor, pătlăgele roșii – bucuria primăverii ar exista din pricina năvalei de verdeață, dar pe
fiecare fizionomie vegetală ar râde constrâns bucuria răpită alteia. [...] Acele daruri numai care dovedesc
că aducătorul lor te cunoaște, și-a amintit de tine, te-a reconstituit, și-a frământat mintea, culegându-ți,
în amintire, exclamațiile, poftele exprimate sau înăbușite – dau bucurie. Ele-ți arată că ai existat în
sufletul celui care ți le aduce, și darul, astfel, își pierde semnificația indiferentă de lucru cumpărat,
căpătând-o pe aceea de răsfrângere a dorinței tale în afecțiunea altuia. Darurile Olguței, exacte ca ale
primăverii, arătau că, în timpul celor trei ani de viață pariziană, nu numai că nu uitase pe niciunul dintre
cei de acasă, dar că trăise în ei, ca primăvara la rădăcina copacilor. Toți o iubeau pe Olguța, dar toți o
• Toate subiectele sunt obligatorii.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de două ore.

Subiect · pagina 3

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
3
socoteau distrată și uitucă. Le dovedea contrariul. Abia acum fiecare înțelegea că acel cufăr al darurilor
era sufletul Olguței, în care toți existau, în dezordine, dar complet. [...]
Fundul cufărului era pavat cu cărți destinate lui Dănuț și lui Mircea. Și în alegerea cărților, Olguța
dovedea aceeași memorie. [...] Scările se umpluseră de cărți, răspândind mirosul acela de hârtie tipărită,
încă netăiată, bun ca mirosul scândurii albe și ca aroma pâinii calde pentru nara pasionatului lector. Cărți
proaspete pe care mâna le alintă, le deschide, culegând în treacăt parfumul unui cuvânt din misterul
frazei necitite, pe coperta cărora ochii recunosc acele nume de azur, care au cuiburi în inima noastră,
ca rândunelele sub streașina caselor. Mircea, Dănuț, Monica și Puiu se așezară pe scări, printre cărți,
răsfoindu-le. [...]
— Poftiți, copii, am turnat supa! răsună de sus glasul doamnei Deleanu.
— Unde-i Olguța? se întrebară lectorii. [...]
— Unde-a dispărut?
Îndemnat de o veche și obscură amintire din copilărie, Dănuț smuci capacul cufărului. Copilărește,
acolo era Olguța, cu fața inundată de râs.
— Cine mă ia?
O luară pe sus.
— Oameni mari, ați căzut în mintea copiilor! râdea cucoana Catinca, venind să-i ridice cu forța.
Olguța glumise spontan, cu tot sufletul. Dar, ieșind din cufăr și urcând scările casei părintești,
înconjurată de voioșia celorlalți, întâmpinată de bucuria părinților, simți că cel din urmă dar ieșit din
cufărul darurilor intra numai în casa părintească, dar nu-i mai aparținea.
Ionel Teodoreanu, La Medeleni
Textul 2
Trebuie să recunoaștem, nu toate cadourile ne plac! [...]
Să nu-mi spuneți că vă place să primiți lucruri nefolositoare, urâte, de proastă calitate, care se strică
după a doua întrebuințare sau care – pur și simplu – nu vi se potrivesc! [...] Uneori, am impresia că
primesc cadoul altcuiva. Și, uneori, când simt asta, îl dau mai departe. Cine știe prin câte mâini va trece
până ajunge, în sfârșit, la cel care chiar are nevoie de el. Sau la cineva care chiar se bucură de el. [...]
Nu-mi amintesc de prea multe cadouri primite în copilărie. O păpușă cât mine de înaltă, cu ochii verzi,
părul scurt și ondulat, primită de Crăciun, la 6 ani, devenise universul meu magic: în jurul ei se întâmplau
toate jocurile copilăriei, toate lecțiile învățate sau serbările repetate, toate secretele împărtășite. Cel mai
frumos și important cadou, de care m-am bucurat ani de zile și de care o să-mi amintesc toată viața.
Așa cum am această amintire specială despre un cadou primit, am o amintire la fel de specială despre un
cadou oferit. Era ziua unui băiețel, fiul unei prietene foarte bune. Împlinea 4 sau 5 ani. [...] Surpriza băiețelului și
faptul că eu am ghicit ce-și dorește, precum și bucuria din ochii lui mi le voi aminti, de-asemenea, toată viața. [...]
Eu nu-mi mai sărbătoresc ziua de ani buni. Dar sunt câțiva oameni, apropiați, care insistă să-mi
dăruiască ceva. Și mă tot întreabă ce mi-aș dori. De cele mai multe ori le spun: nimic, nimic, nimic! Deși
îmi place ideea de a mă răsfăța într-un fel. Anul trecut, la sugestia mea, au pus mână de la mână și mi-au
luat un abonament, pe o lună, la o piscină. A fost cea mai frumoasă lună din an. Și, iată, așa, cei dragi
mi-au dăruit experiențe, stări, amintiri. Și, tot anul trecut, prietenele mi-au pregătit o petrecere-surpriză.
Prima din viața mea. Și a fost minunat. Felul în care s-au organizat ele, în amănunt, să nu mă prind, să
mă ducă într-un anumit loc, la o anumită oră. [...]
— Și de ce mergem la Maria? – o întreb pe Livia.
— I-am promis că-i duc un spray pentru câinele ei, nu stăm mult!
— O sun să-i spun că venim?
— Sigur, te rog!
Iar Maria părea ca trezită din somn. Iar apoi, când urcam scările, observ că sprayul cu pricina era
pentru pisici, iar Maria are câine. Îi atrag atenția Liviei. Spune: Nu, e în regulă! E și pentru câini, și pentru
pisici. Mă mir, nu înțeleg prea multe… iar când se deschide ușa, erau toate acolo, cu „Surpriiiise!”, un
tort, ceva de băut, mici cadouri. Și nici nu a mai contat ce!
Liliana Nicolae, Sertarul cadourilor ratate sau atunci când ai impresia că ai primit cadoul altcuiva,
www.dilemaveche.ro
A.
1. Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 1. 2 puncte
În antreu, așteptând să o întâmpine pe ............................................., se află doamna Deleanu,
cucoana .................................., Mircea și servitorii.

Subiect · pagina 4

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
4
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Darul pentru domnul Deleanu constă
a. în cărți alese cu mare grijă.
b. într-o trusă de piele cu ace.
c. într-un dicționar al viselor.
d. într-un geamantan neobișnuit.
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Autoarea a primit cadou o păpușă când avea
a. patru ani.
b. cinci ani.
c. șase ani.
d. nouă ani.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
La cea mai recentă aniversare, autoarea a primit
a. un câine cu ochi verzi.
b. un abonament la piscină.
c. un animal de companie.
d. un spray pentru pisică.
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te
pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Olguța a locuit trei ani în Franța.
Fiecare primește în dar ceea ce și-a dorit.
Olguța se ascunde sub pat.
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Autoarea i-a oferit unui băiețel cadoul pe care acesta și l-a dorit.
Maria are o pisică de rasă.
Autoarea vrea să își sărbătorească ziua în fiecare an.
6. Transcrie din fragmentul următor două figuri de stil, precizând felul acestora: „Scările se umpluseră de
cărți, răspândind mirosul acela de hârtie tipărită, încă netăiată, bun ca mirosul scândurii albe și ca aroma
pâinii calde pentru nara pasionatului lector. Cărți proaspete pe care mâna le alintă, le deschide, culegând în
treacăt parfumul unui cuvânt din misterul frazei necitite, pe coperta cărora ochii recunosc acele nume de azur,
care au cuiburi în inima noastră, ca rândunelele sub streașina caselor”. 6 puncte

Subiect · pagina 5

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
5
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte, valorificând
câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
8. Crezi că este bine să oferim altcuiva darurile nepotrivite pe care le-am primit? Justifică, în 50-100 de
cuvinte, răspunsul la întrebarea dată, valorificând textul 2. 6 puncte

Subiect · pagina 6

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
6
9. Asociază fragmentul din textul 2, scris de Liliana Nicolae, cu un text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare comună (morală sau culturală), prin referire
la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

Subiect · pagina 7

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
7
B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Conțin diftong ambele cuvinte din seria:
a. „altcuiva”, „cârcei”.
b. „cunoaște”, „răsfoind”.
c. „înțelegea”, „special”.
d. „primejdios”, „liliacului”.
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Cuvintele subliniate în fragmentul „Dar ieșind din cufăr și urcând scările casei părintești (1),
înconjurată de voioșia celorlalți (2), întâmpinată de bucuria părinților, simți că cel din urmă dar ieșit din
cufărul darurilor intra numai în casa părintească” s- au format prin:
a. derivare (1), derivare (2).
b. derivare (1), compunere (2).
c. compunere (1), derivare (2).
d. compunere (1), conversiune (2).
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Secvența subliniată în fragmentul „Anul trecut, la sugestia mea, au pus mână de la mână și mi-au
luat un abonament pe o lună” are sensul de:
a. a amâna o decizie.
b. a proteja pe cineva.
c. a saluta cu mâna.
d. a strânge bani.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Sunt sinonime cuvintele subliniate în secvențele din seria:
a. „cea mai frumoasă lună din an”; Urmărim eclipsa de lună.
b. „muguri de castan, cârcei de viță”; Fac rar cârcei la picior.
c. „mi-au pregătit o petrecere”; Gazdele mi-au pregătit cina.
d. „nu toate cadourile ne plac”; Darurile Olguței aduc bucurie.
5. Menționează cazul fiecărui cuvânt subliniat în secvența: „— Poftiți, copii, am turnat supa! răsună de
sus glasul doamnei Deleanu”. 6 puncte
Cuvântul Cazul
„copii”
„glasul”
„Deleanu”

Subiect · pagina 8

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
8
6. Alcătuiește o propoziție negativă, în care pronumele personal de persoana a II-a, numărul singular
să fie în cazul dativ (1) și un enunț interogativ, în care verbul „a ajunge” să aibă valoare copulativă (2).
6 puncte
(1)
(2)
7. Transcrie propozițiile subordonate din secvența următoare, precizând felul acestora: „Surpriza băiețelului
și faptul că eu am ghicit ce-și dorește, precum și bucuria din ochii lui mi le voi aminti, de-asemenea, toată
viața”. 6 puncte
8. Scrie, pe spațiile punctate, forma corectă a cuvintelor subliniate în următoarele enunțuri, reprezentând
biletul unui tânăr. 6 puncte
Andrei, ia numărul meu de telefon, scrie-ți-l / scrieți-l (1) în agendă, ca să putem
stabili plecarea în excursia din ultimele / ultimile (2) zile a / ale (3) anului
acesta / acestuia (4)! Bineînțeles / Bine înțeles (5) că poți veni / venii (6) cu fratele tău.
Andrei, ia numărul meu de telefon, ..................................... (1) în agendă, ca să
putem stabili plecarea în excursia din ........................... (2) zile ........................... (3)
anului ...............................(4)! ................................... (5) că poți ................................. (6)
cu fratele tău.

Subiect · pagina 9

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
9
SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte
Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să o caracterizezi pe Olguța,
personajul din textul lui Ionel Teodoreanu.
În scrierea compunerii, vei avea în vedere:
− notarea a două date de identificare a personajului (vârstă, origine, portret fizic etc.);
− prezentarea, prin câte o secvență comentată, a două trăsături morale ale personajului;
− precizarea a două mijloace de caracterizare diferite, valorificând textul dat;
− corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte;
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct;
proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor –
1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Subiect · pagina 10

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba și literatura română Varianta 5
10

Deschide documentul original

Barem · 3 pagini

Barem · pagina 1

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 5
Barem de evaluare și de notare
Pagina 1 din 3
EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENŢII CLASEI A VIII-A
Anul școlar 2025 – 2026
Limba şi literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Varianta 5
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se
calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I 70 de puncte
A.
1. Câte 1 punct pentru completarea spațiilor punctate cu informațiile cerute din textul 1 (Olguța,
Catinca) 2 x 1 punct = 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0
puncte 6 x 1 punct = 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Olguța a locuit trei ani în Franța. x
Fiecare primește în dar ceea ce și-a dorit. x
Olguța se ascunde sub pat. x
.
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Autoarea i-a oferit unui băiețel cadoul pe care acesta și l-a dorit. x
Maria are o pisică de rasă. x
Autoarea vrea să își sărbătorească ziua în fiecare an. x
6. Transcrierea oricăror două figuri de stil din fragmentul dat, cu precizarea felului acestora (de
exemplu: „cuiburi în inima noastră” – metaforă; „mirosul acela de hârtie tipărită, încă netăiată, bun ca
mirosul scândurii albe” – comparație etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru transcrierea corectă a fiecărei figuri de stil – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 2 puncte pentru precizarea felului fiecărei figuri de stil – 2 x 2 puncte = 4 puncte
7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: cadoul etc.) 6 puncte
– precizarea unui element de conținut comun – 2 puncte
– câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare
adecvată, prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0
puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

Barem · pagina 2

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 5
Barem de evaluare și de notare
Pagina 2 din 3
8. Justificarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte
– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– justificarea răspunsului menționat (justificare adecvată – 1 punct; încercare de justificare – 0
puncte) – 1 punct
– valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct;
lipsa valorificării – 0 puncte) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă!
• Nu este obligatorie citarea în valorificarea textului indicat.
• Nu este necesară utilizarea adverbelor „da”, „nu” în formularea răspunsului.
• Nu este necesară utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând”, „în concluzie” etc.
9. Asocierea fragmentului din textul 2, scris de Liliana Nicolae, cu un text literar studiat la clasă sau
citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori morale sau culturale comune (de exemplu:
prietenia, grija pentru prieteni, generozitatea, empatia etc.) 6 puncte
− numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct
− precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală; liric,
epic sau dramatic) asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct
− prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare
adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare – 1 punct; lipsa de prezentare – 0 puncte) – 2 puncte
− respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
− încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
5. Câte 2 puncte pentru menționarea cazului fiecărui cuvânt subliniat („copii” – vocativ, „glasul” –
nominativ, „Deleanu” – nominativ) 3 x 2 puncte = 6 puncte
6. Alcătuirea unei propoziții negative, în care pronumele personal de persoana a II-a, numărul singular
să fie în cazul dativ (de exemplu: Nu ți-am adus niciun cadou./Ție nu ți-am adus niciun cadou. etc.) și
a unui enunț interogativ, în care verbul „a ajunge” să aibă valoare copulativă (de exemplu: Când vei ajunge
medic? etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț/propoziție cerut – 2 x 1 punct = 2 puncte
– utilizarea corectă a pronumelui – 1 punct
– respectarea valorii morfologice indicate – 1 punct
− câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare
enunț/propoziție (0 greșeli – 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
Notă! Punctajul pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei se acordă doar
dacă se respectă integral cele două condiții indicate pentru formularea fiecărei propoziții.
7. Transcrierea propozițiilor subordonate din secvența dată, cu precizarea felului acestora („că eu am
ghicit” – atributivă; „ce-și dorește” – completivă directă) 6 puncte
– câte 1 punct pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții subordonate – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 2 puncte pentru precizarea felului fiecărei propoziții subordonate transcrise – 2 x 2 puncte = 4 puncte
8. Câte 1 punct pentru completarea enunțurilor cu fiecare formă corectă (scrie-ți-l, ultimele, ale,
acestuia, Bineînțeles, veni) 6 x 1 punct = 6 puncte

Barem · pagina 3

Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 5
Barem de evaluare și de notare
Pagina 3 din 3
SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte
Conținutul compunerii – 12 puncte
− câte 1 punct pentru notarea oricăror două date de identificare a personajului (vârstă, origine, portret
fizic etc.) 2 x 1 punct = 2 puncte
− câte 3 puncte pentru prezentarea fiecărei trăsături precizate prin câte o secvență comentată
2 x 3 puncte = 6 puncte
• câte 1 punct pentru precizarea oricăror două trăsături morale ale personajului (de exemplu:
grijulie/grija față de alții, atentă la detalii, meticuloasă, glumeață etc.) – 2 x 1 punct = 2 puncte
• câte 2 puncte pentru prezentarea fiecărei trăsături prin câte o secvență comentată (comentare
adecvată – 2 puncte; citare sau încercare de prezentare – 1 punct) – 2 x 2 puncte = 4 puncte
− câte 1 punct pentru precizarea oricăror două mijloace de caracterizare diferite, valorificând textul
dat (de exemplu: caracterizare indirectă, prin fapte; caracterizare indirectă, prin relația cu celelalte
personaje; caracterizare directă, de către alte personaje etc.) 2 x 1 punct = 2 puncte
− corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului 2 puncte
• identificarea unei valori – 1 punct
• corelarea valorii – 1 punct
Redactarea compunerii – 8 puncte
– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: 0-2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: 0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0-2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– lizibilitatea 1 punct
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă
doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Deschide documentul original

Detaliile fișei

Materie: Limba română
Tip: Subiect de rezervă
Data probei: Data exactă nu este precizată în sursă (2026)
Unde / context: Variantă de rezervă · pentru situații speciale
Variantă: Varianta 5

Continuă pregătirea

Vezi arhiva completă

16 martie 2026Simulare națională – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa

Răspunsuri directe

Cum folosești această variantă?

Ce material este acesta?

Această fișă prezintă subiect de rezervă pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este data exactă nu este precizată în sursă (2026), iar contextul este: variantă de rezervă · pentru situații speciale. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.

Cum rezolv corect subiectul?

Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.

Pot vedea subiectul fără cont?

Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.