Pregătire cu un profesor
Glisează →Programează o ședință de cunoaștere
Subiect și barem
Deschide PDFDeschide separatSe deschide documentul PDF… Deschide PDF
Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.
Simulare județeană · Bacău · nu la examenul finalBarem disponibil
Simulare județeană – Limba română, 2026
Subiectul și baremul în format text
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Subiect · 10 pagini
Subiect · pagina 1
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 1 Prezenta lucrare conține pagini EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a 9 februarie 2026 Limba și literatura română A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI SEMNĂTURA EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ Numele:…………………………………………... ........................................................................... Inițiala prenumelui tatălui: ……………............ Prenumele:……………………………............... ........................…………………....……………… Școala de proveniență: ………........................ ........................................................................... Centrul de examen: ......................................... Localitatea: ………………………………........... Județul: …………………………………….........
Subiect · pagina 2
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 2 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de două ore. SUBIECTUL I (70 de puncte) Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate. Textul 1 Tăcere-i și mergem cu fața spre lună... S-aud zurgălăii în noapte cum sună, Merg spornic rotașii* și-o clipă mă sperii, Văzând pe de lături cum fug prășierii* De umbra lor însăși goniți în buiastru*... Pe-alocurea drumul se face albastru Când scapă sub dealuri și luna s-ascunde, Un miros de floare de cine știe unde Ne-ajunge pe cale și-n urmă rămâne... ‒ „E-o vrajă trimisă de-o fată, stăpâne, E-o vrajă”, îngână zâmbind vizitiul, Și murgii acuma pășesc mai cu greul, Și vorbele noastre, prietene bune, Se fac tot mai rare, mai triste, de-ai spune Că fieștecare din noi își dă seamă Că-n urma trăsurii ceva se destramă, Și-aceea nu-i drumul, ci-i biata viață; Că dulcea mireasmă, prin noaptea drumeață, Nu-i miros de floare, nici vrajă, ci-i dorul Ce-l ia pretutindeni cu el călătorul, Oriunde s-ar duce și-ar vrea ca să scape, Sub naltele ceruri pe vastele ape... (Dimitrie Anghel, Călătorii) *rotașii- cai înhămaţilângăroata căruței *prăștierii-cailăturași *buiastru (corect-buiestru)-unanumit mers al calului Textul 2 Am sositlaNeapole seara,în automobil.[...] Noaptea caldă de septembrie lărgea câmpul şi tăcerea. Am zărit stelele, ca grăunțele, multe, pe un deal. Şi am simțit prezența invizibilă a Mediteranei. Soseam la Neapole. În suburbie, străzi lungi, pavate zgomotos, case urâte, forfoteală de gândaci umani pe la uşi ‒ toate căscate ca s-apuce răcoarea nopții. Ițele tramvaielor ne-au scoborât la bulevardele concentrice de la marginea golfului. [...]
Subiect · pagina 3
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 3 Cu graba neofiților*, am întrebat încotro este Vezuviul. «Uite-l! Astă-seară lucrează.» Lumina roşie era jarul lui, răsuflarea lui de catastrofă umanizată. Din întuneric i-am desprins silueta de fustă [...] încheiată cu un clips scânteietor:funicularul care se urcă de-a buşilea pe coapsa lui. A doua zi l-am privit cu nesaț. Închisese ochiul de balaur. Era îmbrăcat în culoarea nalbelor violete. [...] Circuli în străzi îngrămădite de o arhitectură monumentală, te strecori în ulițe murdare cu rufăria atârnată de la o casă la alta, scriind paginile mizeriei pe lângă fastul palatelor de marmură, dar întorci privirea către fumul care flutură necontenit în vârful muntelui şi arată mlădios direcția vântului. Cerul nu-i niciodată senin pe întregul boltei. De la vulcan pornesc nori jucăuşi ‒ delfinii văzduhului. Nu m-am suit numaidecât pe Vezuviu. Un sentiment de respect a înlăturat graba senzațiilor superficiale. Am vrutsă cunosc mai întâi rămăşițele epocii pe care,dintr-unsingurcăscat,a nimicit-o. Muzeul adăposteşte o colecție bogată de obiecte cruțate* de lavă. Statui, pictură, obiecte casnice, busturi cu pecetea energiei romane în trăsături. Herculi, tauri, Venere grase și atleți agresivi. Din îngrămădeala sălilor, mi-a rămas în minte un adolescent de bronz [...] şi pictura pompeiană*, uimitor de expresivă, în scene mitologice şi portrete[...]. Culoareaesterece, pe fond adesearoşu,dardesenul atestă o tehnică desăvârşită. [...] Afară e cald. Caii birjelor strâmte au botul înfundat în sacul cu ovăz. Via Roma este ticsită de trecători disciplinați de sensul unic,care-ți comandă să urcistradape untrotuarşi s-o cobori pe celălalt. Balcoane elegante înveselesc casele. Piațetelesunt încărcate cu lămâi de un galben de lampion.[...] În grădina Pausilippului m-am dus după-amiază, să privesc oraşul de departe. Golful, tăiat generos, nu desparte, ci unește viața pământului cu talazurile* neastâmpărate. Printre degetele unui pin maritim care-şi poartă sus capul, mă uit la albăstrimile scrise cu roşu de apus. Insulele sunt nişte hipopotami leneşi şi negri. Aşteaptă să le învăluie* noaptea, să viseze somnul din ele şi să li se coacă zemos smochinele verzi şi rotunjoare, ca nişte păsărele în pomul lor cu frunze aromatice. Răsar steleledinoraş ‒ imitațiegrosolană a celorde sus,atât de zveltpalideîn oglinda cerului. Autostrada care duce la Vezuviu este un vacuum cleaner*. Plătim la intrare dreptul de a fi aspirați. Căci drumul este atât de drept şi atât de untdelemnos lucește, încât nu mai ştiu dacă pornim de bunăvoie sau suntem sorbiți de o forță invizibilă. Oleandrii își pleacă florile roz în dreapta şi stânga noastră. Vile, în stilul pompeian, răsar năluci nechibzuite la poalele vulcanului. [...] Dintr-odată, atmosfera peisajului se schimbă. Intrăm în țara pietrificată a lavei. Totul este asfalt ‒ casele, îngrădirile, pământul. În fața noastră, un munte vânjos, negru, cu piscul ascuns în nori. Drumul îl fulgeră şi se pierde sus,lao ultimă cotitură. [...]Pofta de vorbă se ofilește lavirajelenegre care ne mână spre culme. [...] Suntem în vecinătatea craterului. [...] Şi totul este lavă. Şapte torente de lavă au curs pe aici, acum trei sute de ani, și s-au oprit în forme de un straniu uman care depăşește geniul lui Michelangelo. Aici e liniştea unei groaze fără nume. Pricepce vreasă zică vorbacataclism*. Ne cățărăm peste bolovani enormi, spongioşi şi cătrănii, care se împotrivesc ca nişte dobitoace pasului omenesc.Conul vulcanului apare. Este unpistil de floare tropicală, verde ca iadul, șofraniu și galben. Circulcraterului clocoteşte molcom, brăzdat cu sângele foculuica de lovituri de sabie. Pantofulmise încleiază într-o pastă moale. Era să-mi frigpiciorul.Un bubuitsurdtremură sub noi.[...] Un oftat prelung se întinde şi, din vârful despicat, țâşnesc scântei, bulgări incandescenți, o comoară de plâns roșu cu zăngănit de lanțuri. Apoi se potolește iar. «Lucrează» Vezuviul. «Lucrează Împăratul» cu fanatică oboseală. În adâncurile de jeratic, măduva lui scânceşte, iar noi nu putem înfrâna* nemiloasa atracție care ne împinge spre el, ostatec al Timpului, robit de potriveli străine de judecata oamenilor. Lava curge din el ca un păr viu. (CellaDelavrancea,Călătorii. Impresii din Italia, în Scrieri) *neofiţi– persoane neiniţiate deplin * cruțate– iertate *pompeian–în stilul orașului Pompei A. * talazuri– valuri mari * aînvălui–a acoperi * Vacuum cleaner– în text,funicular * cataclism– dezastru,calamitate * aînfrâna –apotoli 1. Completează spațiile punctate cu informații din textul 2: 2 puncte În cea de-a doua zi a călătoriei în Neapole, Cella Delavrancea merge în grădina Pausilippului în timpul ........................................,cuscopul de a.........................................................................................................
Subiect · pagina 4
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 4 2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1: 2 puncte Launmomentdat,călătorulse sperie a.decaiide latrăsură. b.de tristețeaprietenilor săi. c. de lipsaluminii lunii. d.de umbra vizitiului. 3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2: 2 puncte Vezuviul este a.unbulevard. b.unhotel. c. unmuzeu. d.unvulcan. 4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2: 2 puncte Din oraș, CellaDelavrancea urcă pe munte a.cuautomobilul. b.cufunicularul. c. cu o birjă. d.cutramvaiul. 5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte Textul 1 Enunțul Adevărat Fals Din cauza goanei cailor, clopoțeii nu se aud. Vizitiul e de părere că o fată a trimis o vrajă. Indiferent de direcția drumului, călătorul nu poate scăpa de dor. Textul 2 Enunțul Adevărat Fals Autoarea vizitează Neapole și împrejurimile acestui oraș în luna septembrie. Momentul de timp prezentat de autoare este cu 300 de ani înainte de izbucnirea torentelor de lavă. Când a urcat pe munte,autoarea a călcat într-o pastă fierbintece era să o ardă. 6. Prezintă, în 30‒50 decuvinte,semnificațiaunei figuride stildintextul1,pe care să o numești. 6 puncte
Subiect · pagina 5
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 5 7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte 8. Crezi că atunci când vizitezi un oraș necunoscut este bine să mergi și la un muzeu din acel loc? Motivează-ți răspunsul, în 50-100 de cuvinte, valorificând textul 2. 6 puncte
Subiect · pagina 6
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 6 9. Asociază fragmentul din Călătorii. Impresii din Italia de Cella Delavrancea cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare comună prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte B. 1.Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 2 puncte Conțin diftong ambele cuvinte din seria: a.așteaptă, roșie. b.bubuit, lampion. c. mi-am, piațetă. d.obiecte, energie. 2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 2 puncte Cuvintele subliniate în enunțul: „Circul craterului clocoteşte molcom, brăzdat cu sângele focului ca de lovituri de sabie.” s-au format, în ordine, prin: a.derivare, derivare. b.derivare, compunere. c. conversiune, derivare. d.conversiune, conversiune.
Subiect · pagina 7
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 7 3.Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 2 puncte Cuvântul subliniat în fragmentul „Am vrut să cunosc mai întâi rămăşițele epocii pe care, dintr-un singur căscat, a nimicit-o.” înseamnă: a.deșeurile. b.diferențele. c. figurile. d.vestigiile. 4.Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 2 puncte Seria în care cuvintele subliniate sunt antonime este: a.„Cerul nu-i niciodată senin”. Veverița s-a cățărat după ghinde în cerul de lângă drum. b.„Noaptea caldă de septembrie lărgea câmpul”. Adierea răcoroasă a serii îmi plăcea. c. „Muzeul adăposteşte o colecție bogată de obiecte”. Decorațiile au detalii variate. d.Casele de pe deal erau aliniate cu drumul. În pagina de jurnal am doar două alineate. 5. Selectează, din enunțul următor, trei pronume diferite, precizând felul acestora: „Drumul îl fulgeră şi se pierde sus, la o ultimă cotitură. [...] Pofta de vorbă se ofilește la virajele negre care ne mână spre culme.” 6 puncte Pronumele Felul pronumelui 6.Alcătuiește un enunț imperativ în care adverbul „sus” să fie atribut (1) și o propoziție negativă, în care substantivul „călătorie” să fie complement prepozițional (2). 6 puncte (1) (2) 7.Completează enunţul „Conul vulcanului apare.” cu câte o propoziție, astfel încât să obții un raport de coordonare prin juxtapunere (1) și un raport de coordonare prin joncțiune (2). 6 puncte (1) (2) 8.Completează enunțurile cu forma corectă a fiecărui cuvânt indicat în paranteză, reprezentând mesajul unui copil, trimis prietenului său, pasionat de drumeții montane. 6 puncte Știam că tu (adjectiv pronominal de întărire, feminin) (a merge, mai-mult-ca-perfect) într-o excursie la (adjectiv pronominal demonstrativ de diferențiere) vulcan și pentru asta ai
Subiect · pagina 8
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 8 învățat termeni (complex, plural) din multe științe. Oare te așteptai să vezi atâtea (pârâu, plural) în zonă și nori (negru, plural) întreaga zi? SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte) Imaginează-ți că tu și prietenii tăi vă aflați într-o călătorie la munte. Scrie un text narativ, de minimum 150 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare petrecută cu această ocazie, incluzând o secvență descriptivă, de minimum 30 de cuvinte, și o secvență dialogată, de minimum patru replici. Punctajul pentru compunere se acordă astfel: • conținutul compunerii – 12 puncte; • redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct). Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Subiect · pagina 9
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 9
Subiect · pagina 10
MinisterulEducației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba și literatura română 10
Barem · 3 pagini
Barem · pagina 1
Ministerul Educației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba şi literatura română Barem de evaluare și de notare Pagina 1 din 3 EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENŢII CLASEI A VIII-A SIMULARE 9 februarie 2026 Limba şi literatura română BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE • Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. • Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare. SUBIECTUL I (70 de puncte) A. 1. Câte 1 punct pentru notarea, din textul 2, a termenilor ceruți (după-amiezii, vedea întregul oraș) 2 x 1 punct = 2 puncte 2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte 3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte 4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte 5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0 puncte 6 x 1 punct = 6 puncte Textul 1 Enunțul Adevărat Fals Din cauza goanei cailor, clopoțeii nu se aud. X Vizitiul e de părere că o fată a trimis o vrajă. X Indiferent de direcția drumului, călătorul nu poate scăpa de dor. X Textul 2 Enunțul Adevărat Fals Autoarea vizitează Neapole și împrejurimile acestui oraș în luna septembrie. X Momentul de timp prezentat de autoare este cu 300 de ani înainte de izbucnirea torentelor de lavă. X Când a urcat pe munte, autoarea a călcat într-o pastă fierbinte ce era să o ardă. X 6. Prezentarea semnificației oricărei figuri de stil identificate în poezia dată (de exemplu: enumerația: „Și vorbele noastre, prietene bune,/ Se fac tot mai rare, mai triste”, repetiția: „‒ «E-o vrajă trimisă de-o fată, stăpâne,/E-o vrajă»”, epitetul: „naltele ceruri” etc.) 6 puncte – numirea figurii de stil – 1 punct – selectarea corectă a secvenței – 1 punct – prezentarea semnificației: prezentare nuanțată - 2 puncte, schematism -1 punct – respectarea normelor de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct – încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct 7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: călătoria, emoția descoperirilor, drumul) 6 puncte – precizarea unui element de conținut comun – 2 puncte ‒ câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare adecvată, prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte – respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct – respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
Barem · pagina 2
Ministerul Educației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba şi literatura română Barem de evaluare și de notare Pagina 2 din 3 8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte – menționarea răspunsului la întrebarea dată - 1 punct – motivarea răspunsului menționat (motivare adecvată – 1 punct; încercare de motivare – 0 puncte) – 1 punct – valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct; lipsa valorificării – 0 puncte) – 2 puncte – respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct – încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct 9. Asocierea fragmentului din „Călătorii. Impresii din Italia” de Cella Delavrancea cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: cunoașterea/educația/curajul etc.) 6 puncte − numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct − precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală; liric, epic sau dramatic) asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct − prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare – 1 punct; lipsa de prezentare – 0 puncte) – 2 puncte − respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct − încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct B. 1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte 2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte 3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte 4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte 5. Selectarea din fragmentul indicat a oricăror trei pronume diferite (de exemplu: „îl” – pronume personal, „se” – pronume reflexiv; „care” – pronume relativ) 6 puncte – câte 1 punct pentru selectarea corectă a oricărui pronume – 3 x 1 punct = 3 puncte – câte 1 punct pentru menționarea felului pronumelor, conform cerinței – 3 x 1 punct = 3 puncte 6. Alcătuirea unui enunț imperativ, în care adverbul „sus” să fie atribut (de exemplu: Pune cartea pe raftul de sus! etc.) și a unei propoziții negative, în care substantivul „călătorie” să fie complement prepozițional (de exemplu: Nu m-am mai gândit la călătoria din vară. etc.) 6 puncte – câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț cerut – 2 x 1 punct = 2 puncte – câte 1 punct pentru respectarea funcțiilor sintactice indicate – 2 x 1 punct = 2 puncte − câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare enunț (0 greșeli – 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte 7. Completarea enunțului dat cu câte o propoziție, realizând raporturile sintactice indicate (de exemplu: (1) Conul vulcanului apare, norii se retrag. (2) Conul vulcanului apare, iar soarele luminează împrejurimile) 6 puncte – câte 1 punct pentru alcătuirea corectă a unei alte propoziții – 2 x 1 punct = 2 puncte – câte 2 puncte pentru realizarea raporturilor sintactice indicate – 2 x 2 puncte = 4 puncte 8. Câte 1 punct pentru completarea enunțului cu fiecare formă corectă (însăți, merseseși, celălalt, complecși, pâraie, negri) 6 x 1 punct = 6 puncte Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea textului indicat. Nu este necesară formularea unei concluzii sau utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând”, „în concluzie” etc. Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor. Notă! În cazul transcrierii a două pronume de același fel se punctează un singur pronume.
Barem · pagina 3
Ministerul Educației și Cercetării Inspectoratul Școlar Județean Bacău Simulare la limba şi literatura română Barem de evaluare și de notare Pagina 3 din 3 SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte) Conținutul compunerii – 12 puncte – adecvarea conținutului la cerință (scrierea unui text în care se prezintă o întâmplare petrecută la munte): în totalitate – 4 puncte; parțial – 2 puncte 4 puncte – respectarea trăsăturilor textului narativ (succesiunea logică a evenimentelor, personaje, încadrare în timp și spațiu): în totalitate – 4 puncte; parțial – 2 puncte; lipsa tiparului narativ – 0 puncte 4 puncte – includerea în compunere a secvenței descriptive: cu respectarea regulilor de alcătuire a descrierii și a limitei indicate (minimum 30 de cuvinte) – 2 puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire a descrierii, dar fără respectarea limitei inferioare – 1 punct; fără respectarea regulilor de alcătuire a descrierii – 0 puncte 2 puncte – includerea în compunere a secvenței dialogate: cu respectarea regulilor de alcătuire a dialogului și a limitei indicate (minimum patru replici) – 2 puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire a dialogului, dar fără respectarea limitei inferioare – 1 punct; fără respectarea regulilor de alcătuire a dialogului – 0 puncte 2 puncte Redactarea compunerii – 8 puncte – marcarea corectă a paragrafelor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct – coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct – proprietatea termenilor folosiți: 0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau maimultegreșeli – 0 puncte 1 punct – corectitudinea gramaticală: 0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multegreșeli – 0 puncte 1 punct – claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct – ortografia: 0-1 greșeli – 1 punct; 2 saumai multegreșeli – 0 puncte 1 punct – respectareanormelordepunctuație: 0-2 greșeli – 1 punct; 3 saumaimultegreșeli– 0 puncte 1 punct – lizibilitatea 1 punct Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Detaliile fișei
- Materie
- Limba română
- Tip
- Simulare județeană · Bacău
- Data probei
- Data exactă nu este precizată în sursă (2026)
- Unde / context
- Simulare organizată în Bacău
- Variantă
- Nespecificată
Continuă pregătirea
Vezi arhiva completăAlte fișe la Limba română
Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Subiect de rezervă Evaluare Națională – Limba română, 2026 – Varianta 5 Deschide fișa 16 martie 2026Simulare națională – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa
Răspunsuri directe
Cum folosești această variantă?
Ce material este acesta?
Această fișă prezintă simulare județeană · bacău pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este data exactă nu este precizată în sursă (2026), iar contextul este: simulare organizată în bacău. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.
Cum rezolv corect subiectul?
Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.
Pot vedea subiectul fără cont?
Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.