Textul subiectului și baremului

Simulare BAC Limba și literatura română Uman / Pedagogic 2014 – clasa a 12-a

Acesta este textul selectabil extras automat din documentele PDF ale acestei variante. Pentru formule, tabele, pseudocod sau grafice, verifică pagina originală din PDF înainte de a rezolva exercițiile.

Ministerul Educaţiei Naționale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă – Limba şi literatura română Simulare pentru elevii clasa a XII-a
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic)
Pagina 1 din 2
Examenul de bacalaureat naţional 2014
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Simulare pentru elevii clasei a XII-a
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Citeşte următorul text:
Actul I; Scena 5
DECEBAL, GENA, apoi DINU
GENA: Hai să ne facem lecțiile, că pe urmă am treabă ... (Se instalează amândoi la masă.) Ce-ai
mâine?
DECEBAL: Mâine? ... Am ... am ... am ora-ntâi cântul, ora a doua gimnastica, ora a treia caligrafia
și, după-prânz, am desenul și ... și ...
GENA: Și mai ce?
DECEBAL: Și purtarea ...
GENA: Bun! Dar poimâine ce ai?
DECEBAL: Poimâine n-am nimic, că e duminică.
GENA: Atunci să ne facem lecțiile pentru luni ... Ce v-a dat la aritmetică?
DECEBAL: Ne-a dat tot problemele alea pe care le-am mai avut ...
GENA: Le-ai scris?
DECEBAL: Da.
GENA: Ia dă caietul încoace, să vedem ... (Decebal îi dă un caiet.) Unde sunt scrise?
DECEBAL: Pe caietul celălalt, că asta e nou. Ieri mi l-am cumpărat.
GENA: Și cel vechi unde e?
DECEBAL: L-am uitat la școală ...
(Se aude o bătaie sfioasă în ușă.)
GENA: Cine e? (Se duce de deschide.) A! Domnu Dinu! (Se emoționează.)
DINU: Sărut mâna. Vă deranjez?
GENA: Deloc ... Poftiți, domnule Dinu ... (Cu un gest de cochetărie modestă își scoate șorțul și-l
ascunde repede sub sulul canapelei.)
DINU (stingherit, nu poate ascunde că tot ce spune e minciună și că adevăratul scop al vizitei sale e
Miza): Am venit să spui numai două vorbe lui Traian și plec ...
GENA: Traian a plecat în oraș ... […]
DINU: Nu v-a spus unde se duce?
GENA: Nu ...
DINU: Atunci, n-aș vrea să vă deranjez ... (Gest spre masa cu cărți.)
GENA: Nu ne deranjezi deloc ... Tocmai terminasem să ne facem lecțiile. (Decebal e radios.) Cred
că Traian se-ntoarce dintr-un moment în altul ...
DECEBAL: Minte! A spus că nici nu vine la masă ... […]
GENA: Îți dau voie să te duci la joacă ... Un ceas ...
DECEBAL: Și lecțiile când mi le fac? Am ora-ntâi aritmetica, ora a doua istoria, ora a treia geografia
și după-masă am gramatica și intuiția ...
GENA: Lasă, lasă ... nu mai fi așa de silitor, să-ți faci lecțiile de azi pentru luni ... Pentru azi ai învățat
destul ...
(Decebal iese)
(Tudor Mușatescu, Titanic Vals)

Ministerul Educaţiei Naționale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă – Limba şi literatura română Simulare pentru elevii clasa a XII-a
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic)
Pagina 2 din 2
Redactează, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la text:
1. Numește câte un sinonim neologic pentru sensul din text al cuvintelor: am cumpărat și sfioasă.
2 puncte
2. Explică rolul punctelor de suspensie în secvența: Mâine? ... Am ... am ... am ora-ntâi cântul, ora a
doua gimnastica, ora a treia caligrafia și, după-prânz, am desenul și ... și ... 2 puncte
3. Construiește un enunț în care să ilustrezi sensul conotativ al substantivului lecție. 2 puncte
4. Precizează tema dialogului dintre Decebal și Gena. 4 puncte
5. Transcrie două cuvinte/grupuri de cuvinte care sunt mărci ale adresării directe. 4 puncte
6. Menționează o modalitate de caracterizare a personajului Gena, exemplificând cu o secvență
semnificativă din textul dat. 4 puncte
7. Prezintă rolul notațiilor autorului din textul dat. 4 puncte
8. Ilustrează, cu câte un exemplu din text, două trăsături ale genului dramatic. 4 puncte
9. Comentează, în 60-100 de cuvinte, următoarea secvență: 4 puncte
DINU: Sărut mâna. Vă deranjez?
GENA: Deloc ... Poftiți, domnule Dinu ... (Cu un gest de cochetărie modestă își scoate șorțul și-l
ascunde repede sub sulul canapelei.)
DINU (stingherit, nu poate ascunde că tot ce spune e minciună și că adevăratul scop al vizitei sale e
Miza): Am venit să spui numai două vorbe lui Traian și plec ...
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte, despre importanța studierii
disciplinelor umaniste.
În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
− să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte
− să ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
− să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte, în care să prezinți relația dintre două personaje
dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
− prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre cele două personaje alese din
textul narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu;
− evidențierea, prin două episoade/citate/secvențe comentate, a modului în care evoluează relația
dintre cele două personaje;
− ilustrarea a patru elemente de structură și de compoziție ale textului narativ studiat, semnificative
pentru analiza relației dintre cele două personaje (de exemplu: acțiune, conflict, relații temporale și
spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.);
− susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema textului narativ studiat se reflectă în
evoluția relației dintre cele două personaje.
Notă!
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conținutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerință/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte;
abilități de analiză și argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia
– 2 puncte; punctuația – 2 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct; respectarea
precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte
și să dezvolte subiectul propus.

Ministerul Educaţiei Naționale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă – Limba şi literatura română Simulare pentru elevii clasei a XII-a
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Barem de evaluare şi de notare
Pagina 1 din 2
Examenul de bacalaureat naţional 2014
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Simulare pentru elevii clasei a XII-a
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
1. câte 1 punct pentru numirea fiecărui sinonim neologic pentru sensul din text al cuvintelor date
(de exemplu: am cumpărat – am achiziționat; sfioasă – timidă) 2x1p=2 puncte
2. explicarea rolului punctelor de suspensie în secvența indicată (de exemplu: marchează pauza în
enunț) 2 puncte
3. construirea oricărui enunț în care se ilustrează corect sensul conotativ al substantivului indicat
2 puncte
4. precizarea temei dialogului dintre Decebal și Gena (de exemplu: efectuarea temelor) 4 puncte
5. câte 2 puncte pentru transcrierea oricăror două cuvinte/grupuri de cuvinte care sunt mărci ale
adresării directe (de exemplu: verbe la modul imperativ – lasă şi substantive în vocativ – Domnu
Dinu) 2x2p=4 puncte
6. – menționarea oricărei modalități de caracterizare a personajului dat 2 puncte
– exemplificarea, cu o secvență semnificativă din textul dat, a modalității de caracterizare menționate
2 puncte
7. prezentarea adecvată şi nuanţată a rolului notațiilor autorului din textul dat 4 p./prezentare
schematică, ezitantă 2 p. 4 puncte
8. – câte 1 punct pentru menţionarea oricăror două dintre trăsăturile genului dramatic, prezente în
textul dat (de exemplu: folosirea dialogului ca mod de expunere; prezenţa indicaţiilor autorului)
2x1p=2 puncte
– câte 1 punct pentru ilustrarea, cu câte un exemplu din text, a fiecăreia dintre cele două
trăsături menționate 2x1p=2 puncte
9. – comentarea secvenței indicate 3 puncte
• comentare adecvată și nuanțată 3 p.
• comentare schematică, ezitantă 2 p.
• încercare de comentare 1 p.
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte 1 punct
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
− structura discursului de tip argumentativ:
• formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei
componente: ipoteza, enunțarea și dezvoltarea argumentelor, concluzia 4 p./formulare parțial
adecvată 2 p. 4 puncte
• utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de
opinie, adverbe/locuțiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivității evaluative,
conjuncții/locuțiuni conjuncționale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de
tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4 p./utilizare parțial adecvată 2 p.
4 puncte

Ministerul Educaţiei Naționale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă – Limba şi literatura română Simulare pentru elevii clasei a XII-a
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Barem de evaluare şi de notare
Pagina 2 din 2
− conținutul argumentării:
• formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica propusă 2 puncte
• câte 3 puncte pentru enunțarea fiecăruia dintre cele două argumente adecvate ipotezei
2x3p=6 puncte
• câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente
enunțate 2x3p=6 puncte
• formularea unei concluzii pertinente 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare și a precizării privind numărul de cuvinte:
• registrul stilistic adecvat cerinței 1 punct
• respectarea normelor de exprimare (0-1 greșeli lexicale sau morfosintactice – 2 p.; 2 greșeli – 1 p.;
3 sau mai multe greșeli – 0 p.) 2 puncte
• respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0-1 greșeli ortografice și de punctuație – 2 p.;
2 greșeli – 1 p.; 3 sau mai multe greșeli – 0 p.) 2 puncte
• respectarea precizării privind numărul de cuvinte 1 punct
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Conținut – 16 puncte
– câte 2 puncte pentru prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre cele
două personaje alese din textul narativ studiat 2x2p=4 puncte
(Cele 2 puncte pentru fiecare personaj se acordă astfel:
• prezentare nuanțată și adecvată a statutului social, psihologic, moral etc. al personajului 2 p.
• prezentare schematică sau superficială a statutului social, psihologic, moral etc. al
personajului 1p.)
– evidențierea, prin două episoade/citate/secvențe comentate a modului în care evoluează relația
dintre cele două personaje 4 puncte
• prezentarea evoluției relației dintre personaje și ilustrarea acesteia prin două
episoade/citate/secvențe comentate 4 p.
• prezentarea evoluției relației dintre personaje și ilustrarea printr-un episod/un citat/o
secvență comentat/comentată 2 p.
• simpla numire a unor episoade/secvențe sau tendința de rezumare 1 p.
− câte 1 punct pentru ilustrarea oricăror patru elemente de structură și de compoziție ale textului
narativ studiat, semnificative pentru analiza relației dintre cele două personaje 4x1p= 4 puncte
− susținerea opiniei formulate cu argumente adecvate 4 p./încercare de susținere a opiniei
formulate sau schematism 2 p./simpla formulare a opiniei 1 p. 4 puncte
Redactare – 14 puncte
− organizarea ideilor în scris 3 puncte
• 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între introducere, cuprins și
încheiere, în care construcția paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică
• 2 puncte pentru text parțial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcția
paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică
• 1 punct pentru text vag organizat, fără evidențierea trecerii de la o idee la alta
− abilități de analiză și de argumentare 3 puncte
• 3 puncte pentru relație adecvată între idee și argument, utilizare de argumente
convingătoare, formulare de judecăți de valoare relevante
• 2 puncte pentru relație parțial adecvată între idee și argument, utilizare de argumente
insuficient de convingătoare, formulare de judecăți parțial relevante
• 1 punct pentru relație nerelevantă între idee și argument, schematism
− utilizarea limbii literare (stil și vocabular potrivite temei, claritate a enunțului, varietate a lexicului,
sintaxă adecvată 2 p./vocabular restrâns, monoton 1 p.) 2 puncte
− ortografia (0-1 erori: 2 p./ 2 erori: 1 p./ 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte
− punctuația (0-1 erori: 2 p./ 2 erori: 1 p./ 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte
− așezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct
− respectarea precizării privind numărul de cuvinte 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de
cuvinte și să dezvolte subiectul propus.