Textul subiectului și baremului

Test de antrenament BAC Istorie 2020 – testul 5

Acesta este textul selectabil extras automat din documentele PDF ale acestei variante. Pentru formule, tabele, pseudocod sau grafice, verifică pagina originală din PDF înainte de a rezolva exercițiile.

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă la istorie Test 5
Pagina 1 din 2
Examenul de bacalaureat național 2020
Proba E. c)
Istorie
Test 5
Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocaţională - profil artistic, toate specializările; - profil
sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-documentarist, instructor-animator,
instructor pentru activităţi extraşcolare, pedagog şcolar; - profil teologic, toate specializările.
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Citiţi, cu atenţie, sursele de mai jos:
A. „După biruinţa de la Războieni, sultanul se îndreptă spre Suceava. Oraşul fu ars, dar
cetatea […] a rezistat. Nici cetățile Hotin […], Neamţ […] n-au putut fi luate. […] Cât despre Chilia şi
Cetatea Albă, se pare că turcii nici n-au mai îndrăznit un asediu, deoarece puternica flotă pregătită în
acest scop a fost distrusă de o furtună pe Marea Neagră. Prin urmare niciuna din cetăţile însemnate
ale Moldovei nu putuseră fi cucerite. […] Sultanul, fără să fi realizat unul măcar din scopurile ce-şi
fixase, adică înlăturarea [domnitorului], supunerea ţării şi anexarea cetăților Chiliei şi Cetăţii Albe, fu
nevoit să dea semnul retragerii. Retragerea a semănat mai mult cu o fugă, deoarece distanţa până la
Dunăre a fost parcursă în trei zile, iar o sumă de tunuri au fost abandonate, după cum ne arată o
mărturie contemporană. O altă mărturie - cronica moldo-germană - afirma că Ştefan [cel Mare] a
izbutit, după Războieni, să-şi refacă oastea «ca la 16 000 de oameni» şi că armata lui Mahomed a
pierdut, în timpul retragerii, «mulţi luptători». […] După retragerea armatei turceşti, Ştefan, pe de o
parte, oastea ungară, care ajunsese prea târziu spre a se mai lupta cu Mahomed, pe de alta, intrară
în Țara Românească şi izgoniră pe domnitorul Laiotă [Basarab], punând în locul lui pe Vlad Ţepeş
(16 noiembrie 1476).”
(C. C. Giurescu, D. C. Giurescu, Istoria Românilor)
B. „Interesele țării îl determinau pe Mihai Viteazul să se desprindă de Imperiul Otoman și
să se transforme […] într-un susținător al ideii de luptă antiotomană. Domnul Țării Românești a
aderat de aceea la «Liga Sfântă» […]. În noiembrie 1594 a început lupta, atacând, mai întâi, turcii
din București [...]; și-a extins apoi acțiunile războinice în vederea restabilirii hotarului Țării
Românești pe Dunăre. Atacarea Giurgiului a fost urmată de distrugerea [...] Hârșovei și a Silistrei.
[...] Concentrărilor de oști otomane în fortărețele de la Dunăre, Mihai Viteazul le-a răspuns printr-un
atac simultan al principalelor întărituri: Brăila [...], Turtucaia și Nicopole.
La vestea înfrângerilor suferite, Poarta otomană a hotărât să lichideze focarul răzvrătirii de
la nordul Dunării [...] și să readucă Țara Românească, a cărei pierdere începea să afecteze
aprovizionarea Istanbulului, în sistemul economic otoman. [...] Ajunsă la Rusciuc, unde avea să
stabilească planul de cucerire a Țării Românești, în oastea otomană au izbucnit nemulțumiri [...].
Domnul român a profitat de aceasta și a căutat să-i împiedice pe turci să treacă Dunărea; mai mult
chiar, a atacat Nicopole pentru a sili oastea otomană să se disperseze.”
(Șt. Ștefănescu, Istoria medie a României)
Pornind de la aceste surse, răspundeţi la următoarele cerinţe:
1. Numiţi o cetate din Moldova, precizată în sursa A. 2 puncte
2. Precizaţi, din sursa B, o informație referitoare la confruntările cu otomanii. 2 puncte
3. Menţionaţi câte un domn al Țării Românești la care se referă sursa A, respectiv sursa B.
6 puncte
4. Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare sursei care susţine că acțiunile domnitorului
au consecințe negative pentru otomani în domeniul economic. 3 puncte
5. Scrieţi o relaţie cauză-efect stabilită între două informaţii selectate din sursa A, precizând rolul
fiecăreia dintre aceste informaţii (cauză, respectiv efect). 7 puncte
6. Prezentaţi două fapte istorice referitoare la spațiul românesc, desfășurate în secolul al XIV-lea.
6 puncte
7. Menţionaţi o asemănare între autonomiile locale atestate în spațiul românesc, în secolele al
IX-lea – al XIII-lea. 4 puncte

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă la istorie Test 5
Pagina 2 din 2
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Citiţi, cu atenţie, sursa de mai jos:
„Două zile mai târziu, Revoluţia din 1848 izbucnea şi la Bucureşti. Gh. Bibescu a semnat
«constituţia», dar, speriat de plecarea din Capitală a consulului rus, a abdicat şi a părăsit ţara.
Puterea a fost preluată de un guvern provizoriu, în care erau reprezentați atât revoluționarii
moderați cât şi cei radicali. Guvernul, sprijinit de populaţia Capitalei, a reuşit să înfrângă tentativele
forţelor conservatoare de a-l răsturna şi a început aplicarea Proclamației de la Islaz. [...]
Poarta otomană privea cu neutralitate binevoitoare desfăşurările din Ţara Românească [...]
Revoluţionarii paşoptişti înţelegeau că, tot mai mult nominală, suzeranitatea otomană nu mai putea
constitui un obstacol serios în calea progresului societăţii româneşti, ba mai mult, ea putea
reprezenta un scut faţă de expansionismul rus, devenit cea mai mare primejdie pentru românime.
[...] Din nefericire pentru ei, Poarta nu era în măsură să ignore presiunile Rusiei, hotărâtă să nu
tolereze, la frontierele ei, un focar revoluţionar. La 28 iunie/10 iulie 1848, trupele ruseşti au intrat în
Iaşi, iar la 19/31 iulie 1848 forţele otomane au pătruns în Ţara Românească. În timp ce primele
inspirau repulsie elementelor progresiste, ultimele au fost primite cu declaraţii de devotament faţă
de puterea suzerană. Comandantul otoman, Soliman paşa, a fost înlocuit, la cererea ruşilor, cu
Fuad paşa, omul măsurilor dure. În cursul intrării trupelor otomane în Bucureşti, un incident a dus
la lupta din Dealul Spirii, în cursul căreia pompierii - dar şi alte trupe - au opus, în ciuda inferiorităţii
numerice, o dârză rezistenţă ocupanţilor (13/25 septembrie 1848). În Principatele dunărene,
«ordinea» fusese restaurată prin intervenţia ruso-turcă. [...]
În timp ce Moldova şi Ţara Românească, prin Convenţia ruso-turcă de la Balta-Liman (19
aprilie/1 mai 1849) erau readuse sub un control riguros al celor două puteri, emigraţia paşoptistă
românească a desfăşurat o intensă activitate, mai ales în Franţa, pentru a edifica opinia publică şi,
îndeosebi, cercurile politice asupra situaţiei Principatelor dunărene şi a cerinţelor lor.”
(Fl. Constantiniu, O istorie sinceră a poporului român )
Pornind de la această sursă, răspundeţi la următoarele cerinţe:
1. Numiţi documentul internațional din 1849, precizat în sursa dată. 2 puncte
2. Precizaţi secolul la care se referă sursa dată. 2 puncte
3. Menţionaţi domnul Țării Românești și o acțiune desfășurată de acesta în 1848, la care se
referă sursa dată. 6 puncte
4. Menţionaţi, din sursa dată, două informaţii referitoare la guvernul revoluționar. 6 puncte
5. Formulaţi, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la atitudinea marilor puteri față de
evenimentele din spațiul românesc desfășurate în 1848, susţinându-l cu două informaţii
selectate din sursă. 10 puncte
6. Argumentaţi, printr-un fapt istoric relevant, afirmaţia conform căreia un proiect politic elaborat în
secolul al XVIII-lea a contribuit la constituirea statului român modern. (Se punctează prezentarea
unui fapt istoric relevant și utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea şi concluzia.)
4 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Elaborați, în aproximativ două pagini, un eseu despre totalitarism și democrație în Europa și în
România secolului al XX-lea, având în vedere:
- menționarea a două idei specifice democrației din Europa, în prima jumătate a secolului al
secolul al XX-lea;
- precizarea unei Constituții adoptată în România Mare,
- menționarea a două asemănări între ideologiile totalitare din Europa Occidentală, în secolul
al XX-lea;
- prezentarea unei practici politice totalitare utilizată în România în perioada 1948-1960;
- formularea unui punct de vedere referitor la Constituția României din 1965 si susținerea
acestuia printr-un argument istoric.
Notă! Se punctează şi utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentării, evidenţierea
relaţiei cauză-efect, elaborarea argumentului istoric (prezentarea unui fapt istoric relevant și
utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea şi concluzia), respectarea succesiunii
cronologice/logice a faptelor istorice şi încadrarea eseului în limita de spaţiu precizată.

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă la istorie Test 5
Barem de evaluare şi de notare
Pagina 1 din 2
Examenul de bacalaureat național 2020
Proba E. c)
Istorie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Test 5
Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocaţională - profil artistic, toate specializările; - profil
sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-documentarist, instructor-animator,
instructor pentru activităţi extraşcolare, pedagog şcolar; - profil teologic, toate specializările.
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a
punctajului total obținut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
1. 2 puncte pentru oricare dintre răspunsurile: Suceava, Hotin, Neamț, Cetatea Albă, Chilia Se
punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în
enunț).
2. 2 puncte pentru oricare dintre răspunsurile: în noiembrie 1594 a început lupta, atacând, mai întâi,
turcii din București, Mihai Viteazul a atacat Nicopole etc. Se punctează orice mod de redactare a
răspunsului corect (prin citat din sursă/menționare sau în enunț).
3. câte 3 puncte pentru fiecare răspuns: Vlad Țepeș/Laiotă Basarab, Mihai Viteazul Se punctează
orice mod de redactare a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
(3px2=6p)
4. 3 puncte pentru scrierea literei B
5. 7 puncte pentru scrierea oricărei relații cauză-efect stabilită între două informații selectate din
sursa A, precizând rolul fiecăreia dintre aceste informaţii (cauză, respectiv efect)
Exemple: Cauză: deoarece puternica flotă pregătită în acest scop a fost distrusă de o furtună pe
Marea Neagră și efect: Cât despre Chilia şi Cetatea Albă, se pare că turcii nici n-au mai îndrăznit
un asediu SAU Cauză: deoarece distanţa până la Dunăre a fost parcursă în trei zile, iar o sumă
de tunuri au fost abandonate, după cum ne arată o mărturie contemporană și efect: Retragerea a
semănat mai mult cu o fugă etc.
6. câte 1 punct pentru menționarea oricăror două fapte istorice referitoare la spațiul românesc,
desfășurate în secolul al XIV-lea (1px2=2p)
Exemple: bătălia de la Posada din 1330, constituirea statelor medievale românești
extracarpatice, întemeierea Mitropoliei Ortodoxe din Țara Românească etc.
câte 2 puncte pentru prezentarea fiecărui fapt istoric menționat - o scurtă expunere în care sunt
precizate două informații referitoare la faptul istoric menționat (2px2=4p)
7. 4 puncte pentru menţionarea oricărei asemănări între autonomiile locale atestate în spațiul
românesc, în secolele al IX-lea – al XIII-lea
Exemple: erau amenințate de expansiunea Ungariei, au conducători cu atribuții militare și
administrative etc. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin
precizare/menționare sau în enunț).
SUBIECTUL al II – lea (30 de puncte)
1. 2 puncte pentru răspunsul: Convenţia ruso-turcă/ Convenția de la Balta-Liman Se punctează
orice mod de redactare a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
2. 2 puncte pentru răspunsul: al XIX-lea Se punctează orice mod de redactare a răspunsului
corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
3. 3 puncte pentru răspunsul: Gh. Bibescu
3 puncte pentru menționarea oricărei acțiuni desfășurată de acesta în 1848
Exemple: a semnat «constituţia», a abdicat etc. Se punctează orice mod de redactare a
răspunsului corect (prin citat din sursă/menționare sau în enunț).
4. câte 3 puncte pentru menţionarea, din sursa dată, a oricăror două informații referitoare la
guvernul revoluționar (3px2=6p)
Exemple: puterea a fost preluată de un guvern provizoriu, Guvernul era sprijinit de populaţia
Capitalei, guvernul a început aplicarea Proclamației de la Islaz etc. Se punctează orice mod
de redactare a răspunsului corect (prin citat din sursă/menționare sau în enunț).

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă la istorie Test 5
Barem de evaluare şi de notare
Pagina 2 din 2
5. 4 puncte pentru formularea, pe baza sursei date, a oricărui punct de vedere referitor la
atitudinea marilor puteri față de evenimentele din spațiul românesc desfășurate în 1848
câte 3 puncte pentru selectarea, din sursa dată, a oricăror două informaţii care susţin punctul
de vedere formulat (3px2=6p)
Exemple: Marile Puteri au intervenit prin acțiuni militare în spațiul românesc în contextul
evenimentelor desfășurate în 1848. Informațiile care susțin punctul de vedere sunt: La 28
iunie/10 iulie, trupele ruseşti au intrat în Iaşi și la 19/31 iulie forţele otomane au pătruns în Ţara
Românească SAU Intervențiile Imperiul Otoman în Țara Românească au fost influențate de
Rusia. Informațiile care susțin punctul de vedere sunt: Poarta nu era în măsură să ignore
presiunile Rusiei, hotărâtă să nu tolereze, la frontierele ei, un focar revoluţionar și Comandantul
otoman, Soliman paşa, a fost înlocuit, la cererea ruşilor, cu Fuad paşa, omul măsurilor dure
etc. Punctajul total (10 puncte) sau cel parțial (7 puncte) se acordă răspunsului care
cuprinde atât punctul de vedere, cât și informațiile/informația. Nu se punctează doar
punctul de vedere sau doar informațiile/informația.
6. 4 puncte pentru argumentarea afirmației date - prezentarea oricărui fapt istoric relevant (de
exemplu: memoriul boierilor români prezentat în Congresul de la Focșani din 1772, memoriul
boierilor români prezentat în Congresul de la Șistov din 1791 etc. ) prin precizarea a două
informații referitoare la acest fapt și prin utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece,
pentru că etc.) şi concluzia (aşadar, astfel etc.)
SUBIECTUL al III – lea (30 de puncte)
Informaţia istorică – 24 de puncte distribuite astfel:
- Câte 3 puncte pentru menționarea oricăror două idei specifice democrației din Europa, în prima
jumătate a secolului al XX-lea (de exemplu: respectarea principiului separării puterilor în stat,
pluralismul politic, respectarea drepturilor omului) (3px2=6p)
- 2 puncte pentru precizarea oricărei Constituții adoptată în România Mare (de exemplu:
Constituția din 1923, Constituția din 1938)
- Câte 3 puncte pentru menționarea oricăror două asemănări între ideologiile totalitare din Europa
Occidentală, în secolul al XX-lea (de exemplu: caracterul antiliberal, caracterul naționalist,
susțin ideea expansiunii teritoriale etc.) (3px2=6p)
- 2 puncte pentru menţionarea oricărei practici politice totalitare utilizată în România în perioada
1948-1960 (de exemplu: represiunea politică, cenzura, adoptarea Constituției din 1948/1952 etc.)
3 puncte pentru prezentarea practicii politice menționate - o scurtă expunere în care sunt
precizate două informații referitoare la practica politică și se utilizează relația cauză-efect
1 punct pentru precizarea doar a unei informații referitoare la practica politică
- 1 punct pentru formularea oricărui punct de vedere referitor la Constituția României din 1965
(de exemplu: Constituția din 1965 a dus la consolidarea regimului totalitar din România,
Constituția din 1965 a reflectat schimbările apărute în cadrul vieții politice din România. etc.)
4 puncte pentru susținerea punctului de vedere formulat printr-un argument istoric –
prezentarea oricărui fapt istoric relevant, prin precizarea a două informații referitoare la acest
fapt și utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece, pentru că etc.) şi concluzia
(așadar, astfel etc.)
Ordonarea şi exprimarea ideilor menţionate – 6 puncte distribuite astfel:
- 2 puncte pentru utilizarea limbajului istoric adecvat
1 punct pentru utilizarea parţială a limbajului istoric adecvat
- 1 punct pentru structurarea eseului (introducere - cuprins - concluzie)
- 2 puncte pentru respectarea succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
1 punct pentru respectarea parţială a succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
- 1 punct pentru respectarea limitei de spaţiu